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【调查】珠心算实验班的学生成绩优异,且相对自律、做事有耐心!

原标题:【调查】珠心算实验班的学生成绩优异,且相对自律、做事有耐心!

遵义市珠心算工作者在《新课程背景下珠心算教学的意义及实践》一文中,公布了遵义市开展的“珠心算班”与“普通班”的数据对比结果如下:

1、学业成绩。统计显示,近三年来,所有珠心算班的学生期末考试数学成绩均高于本校同级平均成绩,大部分班级是全年级第一名。

2、珠心算班与普通班对比测试成绩。我们对全区四年级(或五年级)34个“珠心算”班与普通班进行了对比测试,题目综合性较强。数据显示,珠心算班成绩明显优于普通班。通过鉴定,我们还了解到,珠心算班学生在智力发展、语言、体育、科技、音乐、美术等方面的能力都比其它班强。

3、“珠心算”师资培训。红花岗区(或遵义市)每两年举行一次“珠心算”教师培训,由本地经验丰富的“珠心算”教学专家和一线教师担任主讲,每次培训约40学时,内容涉及珠心算基本理论、加减法基础、乘除法基础、如何训练选手等,目前全市范围内共培训400多人次,使珠心算教学方法得到了推广。

4、“珠心算”班毕业生跟踪调查。我区部分学校对毕业的“珠心算”班学生进行了跟踪调查,有的班级已跟踪到了高中、大学。跟踪调查的信息表明,“珠心算”班学生综合素质好,具有较强的后劲和潜力,在中考、高考中成绩领先。朝阳小学2011届(5) 班(“珠心算”班)学生,成绩突出,升入示范性高中的学生达到68%。文化小学2009届(1) 班(“珠心算”班)学生,大多数学生考入大学,考入重点大学的就有20多人。这充分说明了“珠心算”班学生学习的后劲和潜力是巨大的,“珠心算”对学生的影响是深远的。

5、“珠心算”教学促进了教师和学校的发展。“珠心算”教师由于学习和实践的机会多于其他教师,普遍显示出教学基本功扎实,课堂教学能力强,教育、教学、教研经验丰富的特征。几年来,20多名“珠心算”教师在优质课赛课、论文评选、教育科研等方面获得全国、省、市级等级奖,其中有两位老师分别获得了全国优质课赛课一等奖和二等奖。

通过几年的“珠心算”教学实践,我们体会到把算盘作为教具、学具、玩具使用,帮助了学生理解新知;“珠心算”融入到小学数学教材中,激发了学生对计算算理和算法的理解;熟练掌握珠心算,能更好地促进学生运算能力的提高。珠心算在开发学生的多种能力的同时,学生良好的数学学习习惯得到了逐步养成。

从实验数据和大量的教学案例可以得出,在新课程背景下,在不增加学生过重的学业负担的前提下,“珠心算”教学与新课程教材结合对提高学生的数学素养,特别是运算能力,具有积极的显著的意义,是毋容置疑的。

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