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人大附中校长翟小宁——教育:让生命与使命同行(内附精彩演讲视频)

原标题:人大附中校长翟小宁——教育:让生命与使命同行(内附精彩演讲视频)

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翟小宁清楚地回记起他所教的第一节课——朱自清先生的散文《荷塘月色》。

第二节课,走进教室时,同学们情不自禁地报以热烈的掌声,那是发自学生内心的欢迎和肯定。

这一场景长久停留在中国人民大学附属中学校长翟小宁的记忆中,成为一种动力。

从山东省十佳教师第一名,全国语文课堂教学大赛第一名,到著名特级语文教师,荣誉的背后是翟小宁对学生心灵的培育、对自我人格完善的追求;从文学硕士到管理学博士,从语文名师到中国基础教育界著名中学的校长,一直伴随着翟小宁的是对文化、教育的深厚感情。

28日 ,由教育部中学校长培训中心主办的“全国优秀中学校长教育思想研讨会——人大附中校长翟小宁教育思想研讨会”在中国人民大学附属中学举行。

在此次研讨会上,翟小宁校长发表了题为《教育:让生命与使命同行》的主旨报告,阐释了他对教育本质、办学理念及学校教育变革与发展的思考与实践。

人大附中校长翟小宁演讲视频

谈教育

教育是生命对生命的唤醒

教育是心灵与心灵的交融

教育赋予生命的应该是健康,是幸福,是温暖,是向上的力量。

当教育与人的生命融为一体的时候,生命教育就诞生了;当教育使人的心灵得以觉醒的时候,灵魂教育就诞生了。

理想的教育是生命教育,真正的教育是灵魂教育。

教育要解放心灵,使生命自由舒展。解放心灵,舒展生命,就要顺天致性,道法自然。道法自然,就教育而言,就是效法自然之丰富性,追求教育生态的多样化;就是遵循教育规律和人的成长规律,解放心灵,舒展生命。

谈为师

自立而立人,自育而育人。

立人必先立德,育人必先育心。

教师的心灵影响学生的心灵

为人师者,首先应该把自己的生命塑造好,把自己的心灵修炼好。修身齐家治国平天下,一切皆以修身为本。修身必先修心,教师除了提高教育教学能力之外,还要提升心灵的境界。

教师之修心,尤其应该修养仁爱之心、宽容之心、真诚之心、平等之心。仁者,爱人;宽者,容人;真者,感人;平者,得人。

教师要以崇高的信念将每一天的生活照亮。

教师要由从业而敬业,由敬业而乐业,将自己的幸福与学生的幸福紧密相连,将自己的成功与学生的成功有机结合,在与学生的交流中体会到一种发自内心的快乐,在教书育人的实践中提升自己的德识才学,要以崇高的信念将每一天的生活照亮。

优秀教师用力工作,用脑工作,更用心工作。用力工作的教师是勤奋的,用脑工作的教师是聪敏的,用心工作的教师是高尚的。

教师的学术功底和专业功底,是教师之所以为教师的根本,是成为优秀教师的先决条件。

有好教师的地方,好教育就诞生了。

谈学校

学校是为人而存在的。

学校一要对人好,二要使人更好

学校是人成长的地方。学校是师生共同依存的命运共同体、学习共同体和成长共同体。

教育要关怀人,解放人。关怀人的幸福,解放人的心灵。使人获得和谐自主、全面而有个性的发展。

学校是文化的场所。好的学校应该是生命幸福、青春洋溢、美美与共的精神家园。教育要以人为本、合乎人性,要尊重人的个性、珍爱人的灵性、提升人的德性、培养人的创造性。教育应该让人过自在的生活,过有意义的生活。

学校的魅力在于文化:校园应该是充满诗意的地方,应该让人感受到一种诗意、一种温馨、一种鲜活向上的力量;应该带给生活于其中的人以幸福和美感;应该向人传递生命的气息,使每一个生命自由舒展。

学校的智慧在于包容:海纳百川,有容乃大;和而不同,和衷共济;和谐共生,包容共生。好的学校应该使人各美其美,美人之美,美美与共,共生共美。

学校的治理在于激励:激发善意,激发正气,激发潜力,激发能量,激发动力,激发活力。好的学校应该凝心聚力,汇集智慧,形成力量的合力,智慧的组织。

谈课程

课程是学生的成长历程

我们需要改革课程、实施现代教学方式、重新构建学习时间与空间。

我们应该关注:变化的世界是如何驱动学习、工作、生活变化的。我们同样要关注:学生在未来获得成功的个人技能和学习能力是什么。

人大附中因应时代发展趋势,顺应学生成长规律,努力创建适合每一位学生发展的课程体系,形成了科学合理、文理兼融、丰富多元、纵横开合的课程结构。

概而言之,创造适合学生发展的教育,要以尊重、自主、开明为基本遵循。尊重,指尊重教育规律和人才成长规律,尊重人的个性、兴趣和禀赋;自主,指发挥人的自主性和创造性,注重学生的自主学习,培养学生终身发展的能力;开明,指开阔视野,兼容并包,融合中外教育之精华,形成一种新教育,培养既有中国心灵,又有世界视野;既热爱民族文化,又具有跨文化沟通能力的优秀人才。

谈未来教育

未来教育有无限可能,

面向未来的教育一定是

连接灵魂的学习共同体

未来的课堂是基于跨学科整合、在真实场景下,以项目实践展开的深度学习。

教学不是教师在讲台上的独舞,而是与学生的共舞;学习知识本身很重要,但更重要的是学会如何学习;学生不再被动的接受知识,而变成知识的建构者;小而精的高定制个性化学习会大量涌现。

任意时间任何地点与更多人的时时互动,将是未来因需求而上课的常态,基于三维空间整合的先进信息化教学环境,将逐渐更新现有教室等基本的学习环境。数据驱动也势必对教学评价系统产生根本性的影响。

当学生不需要再纠结于有用的“数理化”和无用的“音美体”的区别,当学生可以根据自己项目的需求、产品的需求和情境的需求来决定自己选修的课程,当我们灵魂教育、君子教育的人文与科技交融到一起的时候,也才能最终成就一个个二生三、三生万物的全球公民。

教师不会被AI取代,最根本的原因,是因为教师在为学生的学习营造适合的环境;指导学生在信息海洋中正确选择信息、处理信息;为学生设计个性化学习计划;帮助学生解决一些疑难问题;通过设计和组织教学活动,适时向学生提供帮助,让他们自主学习和掌握知识。

这些,除去知识,更有人与人的情感交流,这一点,AI无可企及。

专家点评

尹后庆(中国教育学会副会长):

有时候,我们的校长很痛苦,有很多困惑。优秀的校长在时代发展和教育改革的大趋势面前应该审时度势,敢于破局,不局限于行政力量的推动,不屈服于世俗的压力,从追求文化自觉的高度去推动教育转型以及教育转型背后的文化转型。

只有当生命融入到教育传承的时代使命中去的时候,才会是幸福的。这种幸福只属于像翟校长那样,把生命融入到使命中的人,他才有资格享受教育的这种乐趣。

戚业国(华东师范大学教授):

翟小宁校长接棒人大附中,可以看出充分继承了人大附中的传统和文化,更多运用中国的传统文化和智慧治理学校,我认为“和合”是其一个鲜明的特征,“和而不同”“平和”“和谐”营造了包容多样的学校文化,否则难以容下如此众多的名家,“合作”“整合”体现了整体的力量,系统的力量,形成了学校不断创新超越的澎湃的动力。

中国的教育痛点,就在于孩子的发展是不舒展的。我理解翟小宁校长的基本教育价值观是人文的,是生命价值的。

他强调教育的意义在于实现生命的意义,促进生命的自由生长。舒展不是任意,是在社会规范体系中最大程度地挥洒,最大程度地充分地发展,是自由与自律的统一。

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内容来源:光明微教育,人民网

图片源于网络

制作:刘博超邢妍妍

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