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北京呼家楼中心小学:“PDC实践育人”求解“钱学森之问”

原标题:北京呼家楼中心小学:“PDC实践育人”求解“钱学森之问”

人民网北京5月19日电 (记者张烁)5月18日,由北京市朝阳区呼家楼中心小学主办的“全国自主教育论坛暨呼家楼中心小学PDC理念下项目群构建与实施研讨会”在京召开。

针对当前学生缺乏创新精神与实践能力的问题,呼家楼中心小学积极探索,提出了“PDC实践育人理念”。据介绍,PDC即project(项目)、drive(驱动)、create(生成),包括用项目驱动学生欲望和兴趣、实践和体验、思维和意识,生成经验与技能、素养与情感、态度与价值,从而激活、改变、发展学生,对其进行价值建构,让学生具备生存和生活能力,成为一个幸福的人。

呼家楼中心小学校长马骏表示,作为校长,理应承担起推动中国教育改革重任。不仅要为孩子办学、办好学校,还有责任和义务在实践中解决教育痛点问题。PDC理念的提出及项目群的构建,就是力求通过项目育人,解决学生创新精神与实践能力的问题。其中的关键,就是发挥我国教育双基扎实的优势,同时引进西方项目育人思维,有效利用10%的学科实践活动契机与时间,将学校、家庭、社会融为一体,从而构建项目育人的系统,激发师生自主学习的欲望。

据悉,呼家楼中心小学从“发现自我、了解自然、探秘科学、解读人文、回归生活、体验社会”等六大方面构建了项目群,各方面环环相扣,既相对独立,又彼此关联,共同形成孩子的生命成长圈。值得注意的是,每个项目都突破了课堂学科和学科整合的限制,重点凸显实践能力和创新精神,注重生存生活体验和社会能力培养。一年多来,项目群已从“1.0版本”升级到“2.0版本”,并打破了学校和社会的界限,以家庭为基础、学校为主体、社会为平台,共同给孩子营造一个积极良好的环境,为学生健康成长、全面发展保驾护航。

国家教育部教育发展研究中心政策研究室主任高书国,北京市教育委员会委员冯洪荣,芬兰教育参赞Mika及朝阳区人大常委会主任陈宏志,朝阳区委常委、组织部长何明,朝阳区委常委、副区长孙其军,朝阳区教工委书记周炜,朝阳区教委主任肖汶等出席会议。与会嘉宾对PDC实践育人理念及项目群构建给予高度评价:

其一,PDC是一种创新的育人模式,通过项目育人、实践育人,尝试解答“钱学森之问”,体现“做中学”的思想,充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力;其二,PDC构建了一个完整的项目系统,打破了散点式课程和活动形式,从生命成长、育人目标和核心素养出发,根据不同年龄段,从六大领域构建起一个完整项目体系;其三,PDC强调回归教育本质,让学生运用知识对接真实的生活与社会,从而学以致用;其四,实现了学校、家庭、社会教育的对接,做到全校2000多名学生、200多名教师及所有家长参与,同时利用好“课后三点半”“社会实践活动”的政策和资金,更好地为学校发展、学生发展服务;其五,引导学生自主发展,充分尊重学生的自主性,让学生在自己探究中发现问题、提出问题、解决问题,从“要我学、教我学”变成“我要学、我会学”。

研讨会现场,呼家楼小学的孩子们进行了20多个项目的展示:一年级通过“触摸春天”项目,驱动孩子们对季节变化的好奇心,培养其观察、发现的能力;二年级“童眼看超市”、三年级“童手办超市”项目,驱动孩子们对生活的发现与研究,培养其调查、用思维导图梳理总结的能力;四年级“给北京汽车安个家”项目,驱动孩子们解决北京停车难问题,培养其策划、调研能力;五年级基因研究项目,通过对草莓基因的研究,迁移到对人的基因的思考,培养孩子们科学探究的精神;六年级考古项目,驱动孩子们对古生物的兴趣,培养其认真研究、深入思考的精神。

专家纷纷表示,呼家楼中心小学原汁原味的实践育人理念与方式呈现,让人看到了教师被激发、唤醒后内驱的转变,这是教师工作热情与创造力的转变,也是教育教学观念的转变。最令人惊喜的是,从中看到了学生被点燃、发现后的变化,呼家楼小学的孩子们兴趣被激发,思维被打开、潜能被发现、品质精神在形成。返回搜狐,查看更多

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