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当名校长蓝继红刷爆朋友圈……

原标题:当名校长蓝继红刷爆朋友圈……

编者语:

6月底,和成都草堂小学蓝继红校长偶然通话,她说到:明天就要向领导递报告准备离职了,将去到万汇教育集团。

这个消息尽管是意料之中,却也不由一阵怅然。作为新校长杂志记者,蓝校长和草堂小学,是少有的我们数次深度采访,两度封面报道的对象,在内心,已经把她作为草堂小学的形象化身。二者的分离,实在有点内心不适。

但又非常理解,甚至内心矛盾着暗暗叫好——因为了解,所以知道,这一去,又将有另一道教育的风景上了画布。

如果要用一句话来描述这些年对她最深的看见,那就是,这位校长——只对有温度的教育点赞;只向“有孩子的教育”动情;只被有品质的教育吸引……

随着年岁之长,我越来越能够明白那一腔抓住岁月,为念兹在兹的那份教育“投入搏一次”的情感,是一份多么简单而美好的情怀,让人对她的选择不仅没有怀疑,反而肃然起敬。

在此整理曾经的报道和各方聚焦,来看看她的过去,她的思考和行动。并一起共勉:无论你我在哪里办学,都愿无愧于那些孩子,和我们自己的人生

当名校长蓝继红刷爆朋友圈……

在成都教育圈,蓝继红是一位无人不知的小学校长。公开资料显示,她拥有四川省特级教师、四川省有突出贡献专家、成都市教育专家、成都市“十大教坛明星”、成都市十大杰出青年等众多荣誉称号。

草堂小学在蓝继红接手之前,是一个各种条件都很一般的普通小学,而蓝继红的出现,让这所学校在短短几年时间内脱颖而出。蓝校长认为学校发展的关键在于,尊重学校的历史,建立独特的管理体系,独特的课程体系和儿童教育观,形成学校可持续的教学特色

草小的孩子们经常说“蓝校长是我们的大玩具”,蓝继红也能够叫出大部分学校孩子的名字,这是蓝继红最骄傲的事情。

从草堂小学官网的“校长寄语”,可以看出她毫不掩饰的诗意情怀。她说:“教育是美的艺术,以美相约,以爱期盼,以水润泽,以慢守候。守候诗意教育,用诗歌和想象呵护孩子梦幻般的童年,用诗歌的气韵轻轻叩击孩子的心智之门,用诗歌的芬芳为孩子涂抹一层温暖而美好的生命底色。”

这在她掌舵下的草堂小学也有直接体现:她一手铸炼了草堂小学诗意教育的学校品牌,整个草堂小学的校园文化都是以诗歌为主,因诗意而阔。

因诗而阔的“草小”

“草小”进门就是两条互译的校训:“诗意的方向,最好的自己”、“茅屋秋风蔚起人文钟百代,草堂秀色列成桃李诵三千”,共同阐释了草堂小学的办学理念。

草堂校园是诗歌的海洋——

诗句散落镌刻在“诗路花语”的诗歌大道上,孩子们每天踏着诗歌进入校园。

诗路尽头,拾级而上,是“好雨轩”,内设草堂诗社:古雅的陈列,仿唐的桌椅依照小学生的身高设计;摆放在桌上的诗集本,有从成千上万古今经典中挑选出来的《草堂诗社读本》,有孩子们自己创作的《学生诗集本》;来到这里的学生,有的为阅读,有的为作业,有的为创作……

楼道或拐角以琴、棋、书、画命名,一下课,到处是席地散坐的儿童,嬉耍、看书、游戏。随便一步阶梯就可以拾起诗句。作诗,在草堂小学只是孩子们的游戏。他们的新句不断地和经典名句混在一起,或被刻上道旁的竹筒,或裱在楼梯的墙边,或悬于厕所的一角……

孩子们的阅览室叫“碧草书屋”,里面有童趣之美:可以在高高低低的树枝秋千上读、可以钻进红苹果里美美地读、可以在蘑菇凳上专注地读、可以抱着卡通动物幸福地读……

教师阅览室叫“桃李书斋”,里面有知性之美:逍遥的木质吊椅,柔软的布艺坐垫……

草堂小学的厕所之美校园罕见。一位四年级的同学给学校的一个卫生间取名叫“一上间”,因为欧阳修认为,“读书有三上,马上枕上和厕上”。后来,其他的卫生间也被孩子们引经据典各自命名了。

自然生长的校园

蓝继红的信念是:“教育归根结底就是一个‘美’字,每一位校长都必须回答关于美的问题,不是用语言回答,而是用校园回答。

每一年的毕业典礼,她都会给毕业生讲同样一段话:孩子们,从今天你离开学校的那一刻起,就有另外一所草堂小学跟着你了。这是一所你能带走的学校,包括老师的爱、知识与能力,以及这里一砖一瓦给你诉说的那些故事。

家长们、孩子们此时此刻都会哭得稀里哗啦,就因为这段诗意的寄语,蓝继红更加觉得“学校必须坚决地美下去”。

在她看来,美下去的途径无非两条:第一,校园内“物的积淀”,这样的美自然而然不需要设计;第二,校园内“文化的积淀”,这样的美不能有一丁点随意,任何一个东西在那里摆出来,都要有理由。

草堂小学有一些奇奇怪怪自然生长的景观,比如有一棵自己长起来的树,既不名贵,又长得歪歪斜斜,后来还被雷劈成了秃头。园艺工早就建议把它换掉,蓝继红却认为那是校园最美的景观 :“因为它能诉说,它有记忆。

她说:在学校里,一个符号就是一种记忆,这是教育之美的一种岁月标记。我觉得人的积淀,其实不是最重要的积淀;那种无声的物的积淀才是最重要的。如果你作为学生,能够读懂校园里这些无声的诉说,你就懂了这块土地的秘密,这种美的教育就会自然地在你心灵里面生长出来。

教育,是一个人面对生命的态度

在蓝继红任职草堂小学期间,有一件事情曾广泛被媒体关注:草堂小学收留了一只流浪狗,成为当时该校五年级3班的一位“特殊学生”。师生们不仅为这只狗取了名字“喜乐”,还给了“喜乐”学号,51号。

2013年,当时,草堂小学二年级三班的朵朵老师和一位学生捡到了喜乐,当同学们把小狗抱到蓝继红办公室申请学校收养小狗。学生的申请让蓝继红为难:“在校园里养一只流浪狗,要是它长大后伤到学生怎么办?”

蓝继红最后决定留下小狗。并且承诺,即使我今后不在草小做校长了,喜乐也可以一直住在学校。

她告诉记者,“当时那种情况,我根本无法对同学们说‘不’,因为真正的教育,其最本质的东西就是一个人面对生命的态度,如果我说了‘不’,那么向同学们传达的就是一种对生命随意抛弃、随意放弃的态度,这个‘不’字的分量太重了,我不能说。”

蓝继红希望孩子们知道,所有的生命都是平等的。希望让孩子们知道,万物为友。人应该谦卑地站在每一个生命前面,去成长一个小小的自己。

为了保证师生的安全,学校采取了很多措施,平时喜乐住在装有围栏的“别墅”里,同学们是接触不到的,只有经过了收养班级的同意,大家才能在老师的带领下去看望它。

在这里,每个人都能当“校长”

草堂小学有一个传统,叫“私物公用,蔚然成风”。学校建设永远无止境,很多配置不齐备,蓝校长一个什么创意出来,老师们觉得太好玩了,于是“谁谁把你们家摄像机带来;谁谁把你们家的录音笔拿过来,谁谁把你们家的老公带来……”然后第二天活动就轰轰烈烈开展起来,没有任何人觉得这有什么不对。外来者却对此瞪大了眼睛:简直是公办学校之怪现象。

教师为什么如此热爱草小?蓝继红说一切源于学校机制。这些年,草小在内部机制上干了三件事:

一、每个人都能当校长

“草小”的每一位老师、学生都可以通过竞聘担任“执行校长”。“教师执行校长”的任期为一个月,每月竞选一次;“学生执行校长”任期为一周,每月一次性选举产生。学校专设执行校长办公室并发放职务津贴,执行校长除协助校长管理日常事务外,还拥有建议、执行等职责与权力。师生执行校长每月圆一个自己对学校建设的梦想:教师沙龙的畅叙、动感擂台的比试、原创诗歌秀秀台、艺术人生的感动……

各年级有自己的年级执行校长,每一个年级都如同一个小学校,有属于自己诗意的名称。

年级执行校长有管理本年级教学质量、德育工作、活动开展等职责。每月的执行校长例会上,各年级分校的执行校长都在会上交流经验,总结得失,取长补短。

二、倒金字塔的管理模式

倒金字塔的管理模式就是行政倒过来为专业教师提供服务。学校管理的核心部门(校长、教导处)不再充当发号施令的角色,而是提供服务,将行政资源“分发”给执行校长全体。

校长统领学校全局工作,校级执行校长和年级执行校长从不同层面执行学校管理任务。

所以“草小”除了一个“当家校长”,还拥有了七个“执行校长”。学校管理权被一分七份,各织各的网。小网织成大网,每个人都能牵动网。“分权”织网后,“当家校长”的角色从“首席绝对责任人”变成了“后期裁决者”,管理矛盾被转接和后移。

三、因人设岗,因岗定人

因人设岗:主要体现在校级执行校长岗位上,根据每个老师自身的特色和学科特点设计该岗位,老师们能在该岗位上鲜明地亮出自己的能力,主张自己的创意。

因岗定人:主要体现在年级分校执行校长岗位上,学校通过年级分校推荐和行政考察等途径选择出适合该岗位的首席教师。事实上,蓝继红越来越认识到,这个机制的魅力,就是帮助教师们以较快的速度“从平凡到精彩,从成熟到超越”。在过去,年轻教师要成长为一个高水平的教师,总要经历较长时间,走很多弯路。而执行校长制度的实行,一个年级成为一个荣辱与共的小团队,缩短了年轻教师的蜕变过程,在同伴不遗余力的帮助下,能较快提升课堂教学水平、教研水平、班级管理水平。

尊重儿童的过客,重塑教育的可能

蓝继红有一个著名的“过客理论”。

十年前,初任草堂小学校长的她,常走进杜甫草堂找灵感。她见到草堂博物馆副馆长王飞在拍兰草,把镜头放得很低很低,然后斜斜地往上拍。蓝继红问,你干嘛那么低地去拍它,不可以把花搬过来吗?对方的回答让她终生难忘:那些东西都不能随便动,因为我们只是草堂的过客,不可以去随便打扰它们,只能自己趴在地上,去表现它的美。

王飞讲的是摄影,蓝继红听的是教育。她意识到,自己也是草堂小学的过客,必须要以过客的心态跟它好好相处:尊重,敬畏,唤醒美,表达美,留下美……

十多年的积淀,草堂小学的人与物、诗歌与环境浑然一体,被时光打磨出了一种令人心动的光,连外人进入,都不得不被它的能量所感染。这也是蓝校长十多年来的心血。

“过客”蓝继红期望自己培养的学生,是深植中华文明底蕴,拥有中国人的价值观,又能够工作与生活在全世界的每一个地方,能承受任何肤色任何领域人才的竞争与合作,能在不同文化背景中获得幸福的生活,能在任何时空情境下找到人生的意义……

“过客”蓝继红还有几个基本原则。比如不去诟病中国教育,但是要通过重构来完善;教育不是拿来骂的,教育是一种科学。我们会因生活重塑教育,因未来重构教育,因儿童重立教育。

她说,其实,儿童是有独立文化的人群,但是当孩子们进入学校,成人就一定会把自己塑造为教育者,孩子就一定是受教育者。其实这是对孩子的不公平,导致学校教育总是过度施加成人的设想。蓝继红希望,通过自己未来几年的努力,在这方面能够得到更大程度的改变。

附:为何公办名校长辞职去民办?

说到蓝继红此次辞职,在不少教育圈人士看来,这件事其实也很平常。毕竟,近些年来,公办学校知名校长流动到民办教育行业,已经不是新鲜话题。

针对这一现象,一位不愿具名的民办校校长曾跟记者道出了他的分析。

首先,民办学校的老师、校长也开始买社保,跟公办学校一样,大家退休了都在社保局领工资,从社会保障的角度来讲,跟以前的差别不大了。

其次,更多的原因可能还是没有“归宿感”。因为有政策规定,义务教育段公办学校在同一学校连续任职满3届(每届任期3年)的校级干部、任教满9年的教师,原则上应当交流轮岗,这就使得不少校长感觉很难在同一所学校持续推进自己的办学理念,实现自己的办学理想。

此外,公办学校有很多检查、年度考核、接待等等,让不少学校管理层感觉分散了精力,民办学校则没有那么多繁文缛节,学校管理层可以更专注于教育本身。

再次,有专家认为,长期在传统体制内学校的校长,可能会有一些职业倦怠感,想换一种工作方式,这可能也是原因之一。

不过也有从公办辞职到民办的校长表示,公办学校和民办学校其实各有优势,如公办学校国家投入的资源更多一些,教师培训体系也更完善,而民办学校校长的办学自主权更大。

整体上来说,这种人才的流动,其实可以视作公立学校与民办教育之间的“交流”,“公办学校可以从中看到民办教育的灵活制度,民办教育则吸纳公办教育培养出的人才身上那种厚重的积淀”。所以,从整个教育层面来看,这一现象无论对公立学校还是民办教育,其实都是有利的。

综合自校长会,新校长杂志

责编 | 黄春霞

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