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范先佐:提高边远贫困地区教师待遇

原标题:范先佐:提高边远贫困地区教师待遇

  

  华中师范大学教授范先佐在论坛现场发言

  编者按:“第三届中国农村教育论坛暨中国农村教育发展高端论坛”于5月23-24日在东北师范大学举行。今年是《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布30周年,也是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》实施5周年。嘉宾们围绕“农村教育发展的新常态与新使命”的主题,进行了演讲和讨论。搜狐教育作为本次活动的独家网络媒体支持,对会议进行了报道。

  华中师范大学教授范先佐演讲的核心观点:

  从现实和政策评估的角度来看,我们认为教师队伍建设还远远不能适应义务教育发展的需要。大力加强农村中小学教师队伍的建设。第一,加强和完善中小学教职工编制管理工作,促进教师资源合理配置;第二,增加专业教师编制,主要是音、体、美等学科;第三,教学和后勤编制分离;第四,建立教师退出机制。创新教师招聘思路,培养留得住的本土名师。建立教师定期交流轮岗制度。大力提高农村,特别是边远贫困地区教师的经济待遇,稳定农村教师队伍。

  —留守儿童的教育问题,这是我们国家城镇化过程中所出现的一个问题。解决这些问题:第一,应当充分发挥学校教育主体作用,全面承担起留守儿童教育与管理的责任。第二,就是积极营造良好的家庭教育氛围,让留守儿童感受到父母的关爱和家庭的温暖。第三,调动社会各方面力量,为农村留守儿童公平接受教育创造良好的外部环境。政府有责任为留守儿童创造健康成长的良好环境。最后,积极鼓励城市公办中小学降低入学门槛,尽可能接纳进城务工农民子女入校。

  —农村寄宿制学校建设。解决这些问题:第一,加大对农村寄宿制学校建设的投入。第二,适当放宽农村寄宿制教师的编制。第三,千方百计改善农村寄宿制学校的条件。第四,加强寄宿制学校的日常管理。第五,开展丰富多彩的有益身心的活动。第六,重视寄宿生的心理辅导。

  —农村小规模学校建设问题。第一,加大公共财政的投入力度,促进农村义务教育均等化。第二,正确认识农村小规模学校的作用,慎重对待村小和教学点的撤留问题。第三,对保留下来的农村小规模学校给予适当支持。第四,加强师资队伍建设,提高农村小规模学校的教育质量。返回搜狐,查看更多

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