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全国教书育人楷模 | 张赛芬:用尊重点燃学生心灵的烛光

原标题:全国教书育人楷模 | 张赛芬:用尊重点燃学生心灵的烛光

张赛芬浙江舟山职业技术学校英语教师。长期担任班主任工作,有一套独特的班级管理和教育方法,特别 擅长于问题生的转化工作。2009年9月,荣获全国模范教师、全国中小学优秀班主任、全国教育系统巾帼 建功标兵等荣誉称号。2014年9月被评为“浙江省特级教师”。2016年5月和9月,获2016年度浙江省中 职学校“最美教师”及“浙江省杰出教师”荣誉称号。

27年的班主任工作,让我深刻体会到班主任工作的诸多滋味:有工作时的艰辛与压力,有遇到困难时的艰难求索,更有收获时的喜悦与巨大的成就感。面对中考失利、入学分数较低且大部分行为习惯也存在问题的学生,我觉得班主任的压力非常大,但是每届新生来校报名,看到陪同家长无助的眼神以及期盼的目光,我就倍感责任重大、使命光荣。

播洒甘露滋润学生的心田

班主任给予学生的关爱也许流经的只是学生心灵的方寸之地,但足以温暖一个心灵,搀扶一个生命,激励他活出精彩的人生!多年来,我牢记教育家苏霍姆林斯基的一句话:“ 教师技巧的全部就在于如何去爱学生。”并努力践行着。

曾记得我所带的13级机械实验班李同学,他中考成绩只有79分,其中语文得了18分,数学得了8分。入学报到时,他一头刺眼的金发,手臂上深黑的纹身清晰可见,桀骜不驯的眼神里带着迷茫、冷漠和不屑。一旁陪同的爷爷心情凝重地握着我的手说:“张老师,求求你救救我孙子,只有你才能教好他。”看着白发苍苍的老人,我的心被深深触动,我安慰老人家说:“请你放心,三年后我一定能让他成为一个懂事的青年,掌握一技之长,找到一份体面的工作。”

通过家访我得知,小李从小父母离异,父亲另娶,母亲再嫁,他一直跟着爷爷生活,仅靠爷爷一点微薄的收入来维持生活。平时经常跟不三不四的社会青年交往,形成了许多不良的习气。为了彻底改变他,我从三个方面入手,一是给他压担子、加任务,促其成长;二是去心病、减烦恼,让他轻装前行;三是勤鼓励、紧跟踪,力求良性循环。

为了能帮助他减轻家庭负担、稳定学业,我垫付了开学的所有费用,又带他去百货商店买了衣服。记得有一次,班长急忙跑到我办公室说他肚子疼得厉害,我二话没说急匆匆开车送他去医院。在医院里,医生对他说:“小伙子,幸亏你妈妈送来得及时,否则还要动手术。”在那一瞬间,我看到了他闪烁的泪光,此时我明白了他是多么渴望亲情的关怀!于是我私下告诉他,不要怨恨自己的父母,应站在父母的角度思考,他们在感情上不合了,有选择自己幸福的权利,但他们与你的亲子关系永远不会改变。为了使小李能感受到家庭的温暖,我多方打听到小李母亲的下落,说服他们有空多去关心自己的孩子。慢慢的我发现小李脸上多了一丝微笑。我告诉他,一个人如果不求上进,破罐子破摔,那么,连上帝都帮不了他的忙;但如果一个人上进心迸发出来,那么整个世界都会为他让路!为了让小李重塑信心、学好专业技能,作为英语教师的我也考取了钳工等级证书,让他觉得学好专业技能并不难。我还鼓励他积极参加品牌生训练。功夫不负有心人,经过刻苦训练,小李在全校焊工技能比赛中获得了二等奖。目前他在定海一家企业工作,月收入有3000多元,我也实现了三年前对老人家的承诺。

像小李这样的学生在职业学校很普遍,作为职业学校的班主任,需要更多的去了解我们的学生,因才施爱。爱的真谛是信任、是尊重、是激励。当一个人被信任,深深感到自己的重要时,生命就会奇妙地迸发出前所未有的活力,产生令人难以置信的责任感。

用尊重点燃学生心灵的烛光

陶行知先生曾大声疾呼:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”确实,我们应该扔掉教鞭,放弃冷眼,停止讥笑!尊重是照亮学生心灵的盏盏烛光,是沟通师生情感的座座桥梁,是闪耀人性光辉的缕缕阳光!

尊重学生首先要了解学生。我会在一开始观察、了解每个学生的性格、特长,然后有针对性地对他们进行引导和培育。

12级电气自动化班有四名自闭倾向的学生,刚开学时,他们甚至不敢去食堂吃饭。我发现后,想方设法地了解他们的兴趣爱好,尝试一切办法打开他们的心扉。后来得知,他们四人中一人非常爱好电脑游戏,一人爱好玩《三国杀》,还有一人喜欢象棋。于是,我特意安排兴趣相投的学生与他们结对,让他们在学习和生活中互帮互助。每逢周末,我还嘱咐住在本岛的几位班干部带他们去爬山,从事一些有益身心的活动。有时我在周末也会抽空到校看望他们,并送给他们一些好书。慢慢的这些学生发生了改变。他们能开口与其他同学进行交流了,而且也开始主动参加班级活动。不仅学习成绩、专业技能有明显进步,而且对自己的未来也有了明确的目标。

除了抓住学生兴趣点,我还经常通过给学生委以重任的方式锻炼他们。我常挑后进生当班干部,我认为,这部分学生走上社会后极有可能放纵自己,引发种种社会问题,如果在职校生涯中能受到老师的重视,他们在学习态度、为人处事等方面就可能朝着好的方向发展。有一名来自普陀的小姜同学,初中时曾多次打架,屡教不改,父母亲对其也彻底丧失了信心。他的父亲回忆说,“儿子上初中的时候,我几乎是每天要被他的班主任叫到学校去。”后来小姜来到了我的班级里,我看到了小姜的自卑和自暴自弃,首先让他重新树立自信。我安排他担任班级的纪律委员。一开始,班里的学生不信服小姜管理纪律,他也觉得自己做不好这样的事情,但我真诚热情的鼓励使他冰冷的心慢慢变暖,我还一点一点指导他如何做好一名纪律委员。之后,这名纪律委员慢慢被同学接受了,自信心有了,成绩也好了起来。一学期下来,小姜不仅成为了一名优秀的班干部,学习成绩也名列前茅了。暑假里小姜还到亲戚的冷饮店打工,用第一次打工赚来的钱主动给长辈们买礼物。

如根雕艺术家般欣赏雕琢学生

我常常想,教师面对的是学生个体,大多数学生就如一块块的树根,在不同的教师眼中,学生的形象往往不尽相同:或是奇丑无比无法雕琢,或是普普通通不具加工品质,或是资质俱佳的上等可塑之材。那是因为,识别它的人、欣赏它的人各有所异。如果教师能够用根雕艺术家般的去欣赏雕琢他们,他们肯定能够成才。

班上的张同学以中考成绩214分进入我们班。刚进校时,他上课经常交头接耳,自律性较差。在接触中我发现,他体育特别好,而且很爱表现自己,我就抓住开运动会的契机。当他比赛时,我用手机捕捉到了他成功冲刺的镜头,并配上解说词,发到班级群和家长群里。看着同学和家长的点赞,他觉得非常自豪,一下子消除了与老师的对立情绪,此后在学习上也积极主动多了。这件事给我很大的启示:学生喜欢张扬个性、展示自我,如果教育者能够因势利导,就会收到事半功倍的效果。所以,我总是不失时机地表扬他们,让他们尽情享受成功的快乐。

学生坏的行为习惯不是一日之内形成的,想彻底改变他们要有耐心,且允许其有反复。同时要建立良好的外部支持系统,调动家长、班干部、同学一起帮助他们,将可能出现的问题扼杀在萌芽状态。只有这样,学生才能由量变到质变,我们才能在某个偶然的机会看到学生“投胎换骨”。

花开,不是一天或一两个月就能等到的,可能要等上几个季节,直到春天终于到来。同理,教育是一项慢的艺术,我们要有足够的耐心、爱心、信心以及宽容之心,静静等待。我们一定要坚信,花儿最终一定会开得鲜艳芬芳;在等待和守候中坚持,教育的奇迹就一定会发生!

微信编辑:吴楠

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