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做父母的,为什么有时特别怕和老师谈话?|致老师的一封信

原标题:做父母的,为什么有时特别怕和老师谈话?|致老师的一封信

  前不久,我在文章《开学了,父母可以这样和老师建立融洽的关系》中,提到了父母要尊重老师的专业性,尊重老师说真话的权利,尊重老师的品格,才能更好地与老师合作,促进孩子的成长。

  事实上,良好的沟通和合作关系,需要的是双方的努力,聪明的老师们也应该懂得有效地和父母交流。

  昨天,一个妈妈给我说,每次和学校老师谈话之后,她都有一种极度自卑的感受,而先生和老师谈话之后,则是回家对孩子大打出手,目前,他们对孩子的要求就是“别给老师惹事。”

  我听了之后难受至极,对于同行,我希望我们能共同思考一个问题:作为老师,我们会说话吗?

  有多少次,老师的一席话让父母回家就怒斥甚至打孩子;有多少次,老师的回避问题让父母永远不知道孩子的真实情况;还有多少次,老师和父母的谈话反而成为孩子成长的障碍?

  在我们老师的工作中,“说话”占了很大比例,于是,“会说话”就成了一个重要的功课。在我的经验中,老师要提升和父母的沟通效率,可以从这三个方面考虑。

需要确认说话的核心目的

  作为老师,和父母谈话的目的都是为了帮助孩子成长为孩子提供一个更好的成长环境。以孩子成长为核心的谈话就不应该是老师个人的释放情绪,更加不该是为了得到父母赞扬或避免麻烦的回避。

  但现实生活中,确实有老师把自己的个人情绪毫无保留的传递给父母。比如直接对父母说“我从来没有遇到这么差的孩子”或者“你们父母能让他别给我惹麻烦吗?”

  这样的语言是糟糕的。因为它激起父母的负面情绪,伤害了父母的自尊,老师释放情绪的目的达到了,然而孩子成长的目的在哪里?

  也有的时候,老师会担心遭受指责或者引起不必要的麻烦,向父母隐瞒孩子的真实情况,只和父母谈孩子好的地方,这种看上去皆大欢喜的谈话其实却隐藏了孩子成长的危机。因此,老师这样的两种“说话”形式都是只考虑了自己的情绪和需要,而非孩子的成长。

  孩子、父母和老师是一个共同成长的团体。三者之间是合作关系,而非指令关系。老师需要让父母了解孩子的情况,但这只是帮助孩子构建良好成长环境的方法,而不是最终目的。

  孩子的问题不会仅仅靠父母就能解决,如若这样,我们老师不就都失业了吗?

需要考虑对方的心理状态和知识水平

  作为老师,我也曾经“害怕”过和父母说话。有些父母会给我非常强烈的压力,可能有不信任,可能有不屑一顾,可能听任我说而不给回应。

  所以,想要和父母好好说话,建立基本情感非常的重要,而我们和父母所共同拥有的目的正是情感联结的基础。当我们关心孩子,认可孩子,都有可能让父母放松下来愿意和我们交流讨论。

  在这样的谈话氛围中,我们是在谈孩子的成长,而不是谈各自的情绪。

  “说”对方能听懂的“话”,是一个最基本的沟通原则,沟通不是为了显摆自己的专业水平有多强,而是为了让父母能听进去,并且接受和改变。

  对于自以为是的父母,我会极其严肃的让他们意识到自己的无知会给孩子带来的伤害;对于焦虑的父母,放松则是一个谈话基础氛围要求;对于脾气急躁的父母,我会注意使用的语言,面对没有信心的父母,则需要我更多的情感支持。

  作为老师,我曾经对父母“撒谎”。

  那是一个极度需要认可的孩子,但在父母都很强势,要求又非常高的家庭中,他的需求很难能被满足。于是我会夸大孩子的进步,在最初的谈话中不涉及孩子弱点,但是我会在与孩子的沟通中提出严格的要求。在父母对孩子的态度转变之后我才会逐渐释放信息。

谈话要言之有物

  这里的言之有物指的是,讲给父母的情况要有判断根据,要提供有效的方法。这样能让父母充分理解和接受老师的想法,对以后家庭和学校的配合也有促进作用。谈话的目的不仅仅是让父母了解情况,更重要的是发生改变,所以提供有效的方法则是重点。

  我们都是普通人,有释放情感和言论自由的权利。但是,作为老师,这样的一个职业角色,职业素养和道德要求在我们面对父母时有所选择。“说话”的目的绝不让孩子被父母暴揍一顿,或者洋洋得意一番。

  所以,始终把职业角色放在首位才是让“说话”产生价值的重点,这正是我时刻提醒自己的地方,自查,和各位老师共勉。

  父母和老师的良好沟通需要双方的努力,好好说话的功课同样也适用于父母。加油,一起努力。

我们在帮助自己

帮助父母

更是在帮助我们的下一代

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