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班里有这几类学生注定成绩落后,来看看你家孩子中招没?附解决方案!

原标题:班里有这几类学生注定成绩落后,来看看你家孩子中招没?附解决方案!

  

河南商报记者 刘慧丽 马俊峰首席记者 訾利利

  开学已半月有余,不少家长发现孩子出现做作业磨蹭、书写潦草、偷偷上网玩游戏等问题,焦灼不已。

  而一位当了10年班主任的老师指出,每年开学,他都能从新班级里迅速看出哪些孩子成绩靠前,哪些孩子成绩落后。“别看开学时大家成绩相差不大,在每个班里,总有那么几类学生是注定成绩会落后的。”

  到底什么样的学生会成绩落后?河南商报记者采访了10位郑州一线教师,请他们总结出以下几类,并给出解决方案。

  如果你的孩子也在其中,这篇文章会告诉你该如何教孩子改正。

  第一类

未养成良好学习习惯型

  郑州市桐柏一中马朕老师认为,班里学习成绩落后的学生,并不是不学习,而是没有养成良好的学习习惯。“学生中,谁的学习习惯不好,一般他的成绩也会比较落后。”马朕说。

  郑州外国语学校辛西娟老师也认为,习惯决定性格,性格决定命运。“学习是个系统工程,由于没有良好的习惯,学生学习往往一曝十寒,最终只能无功而返,自暴自弃。”

  解决方案:良好学习习惯是可以培养的,郑州外国语学校赵付老师说:“家长和老师要给孩子创造一个良好的环境,比如,孩子在家里写作业,家长就不要看电视、玩电脑、抠手机,这样让孩子能专心学习,养成良好学习习惯。”

  一旦孩子养成了良好学习习惯,在以后的学习和生活中,家长就会很省心了。赵付还说,都说“优秀是一种习惯”,其实,他更愿意相信“习惯决定了优秀”。

  第二类

意志不坚定型

  班里那些“三天打渔两天晒网”的同学,即使刚开学时表现挺好,但是,过不了多久,总会“原形毕露”,成绩下滑。

  马朕认为,意志不坚定的学生容易自我妥协,自制力也较差,相对来说,这类学生的成绩都不会太好。

  解决方案:家长和老师都要做好监督,培养学生毅力。

  “从一周,到一个月,到三个月,坚持监督,形成固化。”郑州市实验高级中学李明老师强调老师和家长监督的重要性。

  另外,家长在孩子回家做作业时,也要有意地锻炼孩子的意志,比如,在孩子写作业之前,让他先上好卫生间,喝好水等,孩子一旦坐下,开始写作业,尽量建议他坚持一个小时不走动。

  此外,郑州外国语学校梁玉霞老师还建议,要想让孩子意志坚定,家长还可以在孩子年龄小的时候,给他讲励志故事,读励志文章等,让这种观念从小在脑子里生根发芽。

  第三类

没有规划、没有目标型

  执教多年的郑州四中王雪涛老师透露,她常常观察孩子们在自习课时的学习状态。

  她发现,总有一些孩子学习无规划、无目标,他们不知要完成哪一门或哪几门作业,抠抠手指,摆弄摆弄手中的笔,最后看大家在写什么作业,自己就开始写什么作业。

  “可是,有时候,他们刚拿起数学练习本,还没做两题呢,觉得难,就暂且放下了,然后再拿起语文……中间磨磨蹭蹭,什么都没干,一节自习课就过了。”王雪涛无奈地说。

  解决方案:管城区春晓小学校长贾慧娟建议,家长应该正确引导孩子,在孩子小学一年级时,就要培养他树立目标,做好规划的能力。

  “家长或者老师要督促和帮助学生较早较好地进行生涯规划,使其目标明确,计划可行,督促践行,学生在学习中有方向感,就会积极主动努力,取得成绩,自我肯定,周边认同,就会走向良性循环。”辛西娟说。

  而对于中学生的自习课无规划的问题,王雪涛说学校流行一首打油诗,能很好地解决这个问题:“自习是自习,自己来学习,不往外边看,心思在自己,物品准备好,不乱掏东西,独立来思考,紧紧把嘴闭,千万别走神,注重是效率!”

  第四类

学习内驱力不足型

  学习内驱力不足的具体表现有,上课听讲不认真、贪玩、沉迷游戏、作业不认真等。

  河南省实验中学夏超生老师认为,学习目的不明确往往导致学生学习内驱力不足,学习缺乏动力则学习主动性不强,学习成绩很容易就滑下来了。

  解决方案:马朕建议,要想解决该问题,应该有“三有”:有自我期望值,有升学目标,还有自我准确定位。

  有了这些,学生才会找到自我前进的方向,才会有学习的动力。

  第五类

课后不爱问问题型

  学会、练习、答疑,是学习最重要的三大步骤。王雪涛说,上海华东师范大学崔允漷教授曾说过,学习的一个规律就是:第一次学习就要把它学会。

  课后不爱问问题的学生,往往导致问题积累。差生是怎样形成的?用老师们常说的一句话:“积累造就差生”。今天这点不懂,没解决,明天那点不会,没明白。天天功课又那么繁重,久而久之,成了负积累多的差生了。

  解决方案:四中的老师在激发学生问问题的兴趣方面,做了一些尝试:在班上大力弘扬勤学好问之风,树立典型表扬,积极问问题的孩子给予班级学生考核加分制度予以鼓励,老师要永远面带笑容不厌其烦回答孩子的问题,班主任还可在班上组建各科“小小专家组”,专门在老师不在时回答同学的问题。

  此外,王雪涛老师还给家长支了招:要常常提醒孩子多问问题,不放过任何自己不懂的问题。有能力的家长可以和孩子同步学习,比如数学,孩子学到几年级,家长就跟着孩子的课本学到几年级,能学多少是多少,只为了能随时随地成为孩子的问题解答器。

  第六类

家长从小“放养”型

  家庭关系是否和谐、学习氛围是否浓厚、对学生的成长是否有规划、家校关系是否畅通等都会影响学生的学习。班里那些学习成绩落后的学生,有一些是家庭因素导致的。

  家庭因素不仅影响孩子的生活、性格,还会影响到孩子的教育方式,家庭不和谐或者比较懒的家长,往往采取过度“放养”的育儿政策,对孩子的教育不上心,特别是对孩子小时候的教育不上心。

  而那些被过度“放养”的孩子,往往小时候缺乏必要的关注和引导,甚至有些家长,直接把孩子放到辅导班了事,想着让辅导班的老师“代替”家长去教育孩子。

  “可是,每个人的成长都需要父母爱的浇灌和培育,缺少了这一点,报再多辅导班也教育不好孩子。”郑东新区康平小学苏屹老师说。

  解决方案:“培养孩子其实和种地的道理是一样的,付出越多就会收获越多。”苏屹说。

  付出多并不是指金钱投入,而是指用心、用爱、用陪伴,多付出一些时间和精力给孩子。

  “家长是孩子的引导者、示范者,而不是包办者,教育过程中一忌完全包办,二忌放手不管。”辛西娟说。

  

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