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中国家长最怕什么?最高票回答竟然是……

原标题:中国家长最怕什么?最高票回答竟然是……

说起来,中国家长怕的有很多,但是最能让他们整日忧心忡忡的,自责不已的还是:

听说过时下家长群很热的“三年级滑坡”“初中滑坡”神话吗?

反正就是好好一个孩子,说成绩差就成绩差了。所以,紧跟孩子成长的家长焦虑不已,生怕“每个孩子都是天才,只是我没发现”。

不过因为只有一个孩子,所以眼里只有一个孩子。也就是只有一个样本。没想中国有多少亿人,世界有多少亿人,古往今来有多少亿万人。反正有只有一个孩子,我要他成才。

遍览各种教育书籍,蒙台梭利早教系列,《好妈妈胜过好老师》,正面管教,各种往自己孩子身上套,进行调整适应。练习育儿术,发现童年的秘密。

生怕自己眼拙,总想在他身上发现点“天才”之处。

因此,你说中国家长最想知道什么:

中国的家长普遍目前有两种有趣的心理刚需的极端,一种是:

因此,他们其实很不爱听那些说孩子成才几率小的话,反而认为:

还有一种是

巧合的是,这两种心理其实是互相关联的。

心疼归心疼,教育投资不能手软。补习班只是钱的竞争,简单。幼儿园、小学、中学则是家庭社会资本和整体实力的竞争。在这种“成才”焦虑的驱使下,教育产业势必兴旺发达。

所以,看看这个数据!

再看看,微信公众号上每天竟然有几十万上百万的育儿号发文!

最为矛盾也最为有趣的是,有时候告诉你为了让孩子优秀,你必须专业起来,给你各种阅读技能、提分大法,听起来似乎学一招直通哈佛耶鲁;有时候戳一下焦虑家长的痛点,再安慰一句,让孩子做一个平凡而幸福的普通人也挺好!总之自相矛盾的育儿观,看得不少父母也很恍惚。好在,看完就忘了。

虽然真相是你的孩子,我们绝大多数人的孩子,大概率就是个普通人。想要实现跨越阶层的梦想,想要成为一个领域内卓越的专家,凤毛麟角。但是,永远都会有很多家长坚持不懈地追问:

关键的部分来了,请你记住教育史上这个富有重要意义的发现!1967年,美国在哈佛大学教育研究生院创立《零点项目》。之后二十年间,美国对该项目的投入达上亿美元,参与研究的科学家、教育家超过百人,他们先后在100多所学校做实验,有的人从幼儿园开始连续进行20多年的跟踪对比研究,出版了几十本专著,发表了上千篇论文。

其中,哈佛大学霍华德·加德纳教授多元智能理论就是一个重要的成就。

这就是你要找的天赋,但这是全人类的普遍天赋。当然在个体身上表现有差别,不同的人会有不同的智能组合。不过正常的个体通常能够发展最好平均只有1-2种。所以,全面优秀注定是一种违反规律的人为愿望!

这个多元智能理论在一定程度上推翻了传统智力理论!传统上,学校只强调学生在逻辑─数学和语文(主要是读和写)两方面的发展。但这并不是人类智能的全部。

所以,真正的问题是孩子没天赋还是我们在传统智力理论的束缚和现实压力下,对孩子的天赋抱着“挑挑拣拣”的态度?

喜欢机器人,很好,这很符合以后人工智能的趋势。

数学-逻辑强,很好,可以当工程师。

“自然探索 ”智能发达,没事喜欢看看鸟,研究植物的生长,这能有什么大用处?

这不是天赋,就是“兴趣”。

其次,如果你认为,有天赋,再加上努力就意味着孩子“战胜”大多数人,成为该领域的杰出者。好好思考下你的期待是否意味过分沉重的压力。

比如出色的钢琴家,像朗朗那样,听说他也是被他父母逼出来的。可是朗朗有几个呢?

天赋人皆有之,要发展天赋的秘诀,有;但是把每个人都开发成天才的秘诀,真的没有。

我们珍惜每个孩子的“天赋” ,但是要明白并不是所有的天赋的价值都能最大程度转换成“世俗意义上”的价值。而且,如果普通人是指一种统计学意义上的“平均人”,那么永远都会有普通人,天才按照百分比来划分,从来稀少。

似乎这是一个普遍的过程,我们每个人对孩子:

而且连你自己也许曾设想活成气象万千,但日子却不过鸡毛蒜皮。

曾梦想仗剑走天涯,而今却难得潇洒,在家带娃。活过小半生,仍是普通人。

我们30多年来靠抢跑培养了这么多尖子学生、竞赛的获奖者、金牌得主,可我们并没有看到当初我们期望的从他们之中产生很多科学领域的大师,至少现在还没有。多的还是普通人!

10月13日是个特殊的日子,这可以说一个普通人的节日——“芬兰的国际失败日”,鼓舞那些也曾遭遇失败的普通人。

这个不断以“教育全球第一”出现在我们视野中的成功国家,在庆祝失败;这个国家里,成百上千的普通人在晒他们的失败。

所以,至少在今天,不要再因为开发孩子的天赋不成功不达标,而破口大骂“废物”!

“每个孩子都是天才,只是你没发现!”更是一种神逻辑。

今天,请转告所有家长。

暂时忘掉“死活要孩子成才”的执念,即使你要孩子成才,也不是逼着他全面成功、要求他次次成功,而是鼓励孩子:

怕失败的孩子走不远!

总是苛求孩子成功的家长又能护孩子走多远?

(END)

当代教育家杂志2017年08上旬刊

看封面人物[项阳:引爆”全课程“能量]

本期议题 [课程改变,生态改变]

创意课程 [立新小学,打造全维度育人生态场]

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