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学习这件事,家长无语,老师无奈,孩子捂脸,为啥这么复杂?

原标题:学习这件事,家长无语,老师无奈,孩子捂脸,为啥这么复杂?

文/科科

科科最近走访了一些老师,他们经常跟科科讨论一个问题,为什么孩子和孩子之间的学习差异有那么大?影响这种差异的到底是什么因素?

相信很多家长也想过这个问题,今天科科就来好好聊一聊。

什么叫学得好?

通常,“学得好”有三种判断:

1) 和同学横向比较,成绩领先:孩子比小明强,或者不如小明。

2) 和自己纵向比较,成绩进步:期中考试第10名,期末考试第8名。

3) 和自己“应该”比较、“可能”比较,达成期望或者超出期望:目标是第10名,达成目标就是学好。

其实,和同学以及过去去比较,可以,但不能反映出真实问题,也解决不了问题,有时会导致不当的行为,比如小明干什么,你家孩子也干什么,这就容易产生盲目攀比,是不科学的。

教育孩子,必须有科学观念,必须全面认识和评估自己的孩子,给他可以期望的目标并帮助其实现。

既然说清楚了这个问题,科科就可以详细分析究竟哪些因素影响着孩子的学习。

学习的二要素

影响学习的其实主要是两个要素,动力和能力,换句话说就是我愿意(I will)和我能行(I can)。

首先说一说动力。

我们总说孩子要刻苦,要勤奋,要努力,其实这只是一种表现结果。有结果就得有原因,这个原因就是孩子愿不愿意学,也就是学习动力。

那么什么情况下孩子才会积极主动地学习,表现出很强的学习动力呢?包含两个方面,内因和外因。

先看内因都有什么。

1) 兴趣:孩子对学习没兴趣,是很难产生主动学习欲望的,这时应该保护孩子的好奇心和求知欲。

2) 目标:孩子有一个明确的学习目标,知道这个目标对他的意义,他就会为达成这个目标而努力。

3) 激励:孩子得到正向的评价和鼓励,就会越积极地想获得这种正向激励,从而主动采取行动。

4) 自信:在孩子的能力范围内,取得成就会让孩子感到兴奋和自信,并且愿意为此更加努力。

再来看看外因。

外因就是环境,包括家庭环境、学校环境、社会环境等,这些共同作用于孩子,因为它们会让孩子感受到压迫的力量,从而推动孩子获得动力。

此外,父母表率、同学追赶、老师期望、社会需求等等这些,都会影响孩子的学习动力。

了解了动力,下面就来看看学习的能力。

孩子的学习能力可以分为智力、方法、行动三个方面。

1)智力

智力是大家都知道的,这里面介绍一个“多元智能理论”。

多元智能理论认为,人的智能表现在语言、数理逻辑、身体、音乐等多个方面,不同的人在不同的智能方面有不同的表现。

有的孩子语言能力强,所以语文英语学得好,有的偏向数理逻辑,所以理科会学得不错,作为家长一定要注意到这种客观存在,早点开发和引导。

不过,对于智力来说,还是有很多方面的,比如记忆力、观察力、想象力、思考力、判断力等,这里不做详细讨论。

2)方法

就一般而论,学习方法可以分为以下几方面:

首先是学习模式。每一个孩子都有自己偏重的学习模式,比如左右脑型,听觉型、视觉型、触觉型。

其次是学习效率。长期的规划,可落地执行的计划,有效的时间管理,这些都可以提高学习效率。

再者是学习习惯。阅读、笔记、错题、提问等一些学习方面的习惯,家长要多进行早期培养和引导。

最后是具体方法。对于一些普遍性的方法论,孩子要参考借鉴,不断练习变成自己能应用的方法。

3)行动

很多孩子能学,会学,肯学,但是常常不能坚持下去。

或受外界环境影响不能保持长久热情,或有决心没行动,或半途而废,这都是行动力差的表现。

支撑孩子强大的行动力,是信念、毅力、自律等多方面因素的综合。

所以,首先要坚定某件事必须做,然后想尽办法克服困难;其次要目标明确,不受外界环境影响,克制欲望,约束行为。

记住,行动力不是一天两天养成的,而是一个长期的过程。

结语

科科说了这么多,就想让家长们认识到,孩子学得好或者不好,不要随意下结论,而是要背后的原因,只有了解原因,才能挖掘本质,我们也才能有针对性的方案,帮助孩子有效提升成绩。

希望每一个父母,都先对照一下,咱们家长和孩子在那些方面表现较好,那些方面尚需努力。

文章来源:科学家长观(kxjzg1)

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