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孩子太好动,被说多动症……

原标题:孩子太好动,被说多动症……

Q

我宝宝今年4岁了,刚要上小班。以前上亲子班,各方面发展还不错,拼图可以拼100多块。只是老师反映他爱说话,一句话反复说好多遍,而且好动,注意力容易发散。幼儿园的新老师对他的印象也不是很好,说他是多动症。亲子班人少,老师还能特别关注他,现在一个班37个人,老师也照顾不过来。我该怎么才能纠正他的这个坏毛病?

A

多动症这个词,父母是经常听到的。一些孩子淘气,上课不注意听老师讲课,往往容易被冠以“多动症”,被要求进行特殊的诊断与治疗。

但现实中,孩子活动过多,不一定是多动症。特别是一些男孩子,受自身激素变化和成熟状态的影响,看上去会比女孩子更精力充沛、兴趣广泛。

要确诊一个孩子是否为多动症,需要专业医生用专门的量表测量后再来作判断,而不能仅凭孩子是否爱活动就下结论。

通常,有多动症的孩子行为的目的性不强,一会儿动动这儿,一会儿动动那儿,似乎说不上对什么东西特别感兴趣。即使有感兴趣的东西,也很难聚精会神地长时间摆弄。

而调皮的孩子,行为的目的性一般比较强,遇到特别感兴趣的新鲜事儿,不仅很专注,而且还讨厌别人干扰。从你的宝宝能自己拼图100多块的情况看,不像是有多动症的。

进入新的环境,老师要管37个孩子,对于一个习惯于在亲子班中的可以自由发言的孩子来说,要适应新规则确实有一定难度。如果新班中有些基本的课程在亲子班已经学过,就可能出现两种情况:或是会像以往那样随口就答;或是孩子的能力没有得到欣赏,觉得上课无聊,于是注意力容易被其他新奇的事物吸引。

应该说,这两种情况都不是孩子的坏毛病,而是在这个年龄阶段,由于环境变化而产生的必然结果。所以我们千万不要总想着要去纠正孩子的坏毛病,而是要想一想如何帮助孩子适应这种变化。心态不同,我们的行为就会有所不同:

多和老师交流

了解老师的课堂要求和所学内容,会影响你和孩子的交流内容。比如你了解了今天的课程内容是画气泡泡,回到家你可以主动要求孩子当老师,你来当孩子,让他教你画气泡泡。当孩子按老师的要求给你“指导”时,可千万别忘了感谢呀!这样的交流会给孩子成就感,也会让孩子越来越关注老师讲课的内容。

多些运动的机会

刚上幼儿园的孩子运动量可能不如以前高,孩子的旺盛精力如果得不到正常的宣泄,就有可能变成恶作剧。每天晚上或周末带孩子做些运动量大的游戏,不仅有助于身体发育,也有利于孩子在课堂上安静下来。

同步训练新规则 

在小班和在亲子班有许多不同的规则,孩子如果不能很快掌握这些新规则,自然会给老师的管理带来一定的负担。比如,回答问题先举手,恐怕是必须要学的规矩,父母可以考虑在家中做些同步训练的游戏,让孩子知道什么是举手发言。

本文来源:《父母必读》杂志返回搜狐,查看更多

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