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轻松应用四种思维方式培养具有全球竞争力的下一代

原标题:轻松应用四种思维方式培养具有全球竞争力的下一代

看点:国际化、全球化不是陌生的词汇,但是究竟怎么让孩子具备国际化思维,在我们的教育中有可能是缺失的,不是缺失内容,而是缺失合适的方法,具有全球视野已经成为很多学校和机构的教育目标,可是在具体操作层面究竟应该怎么去实现?是不是让孩子学会英文就可以?是不是带孩子多出国走走就可以?是不是把孩子送到国外去学习就可以?是不是让孩子未来到一个跨国公司去工作就可以?

今天智见推荐一篇讲述培养孩子全球竞争力的文章,相信看完之后对您会有所启发。

作者:张旎(中国儿童博物馆研究中心常务副主任)

全球视野是一个相当大的概念,在我看来光有视野其实很难解决实际问题,解决实际问题的过程中需要的不仅仅是视野,而是思维模式

回到我讲过的“全球竞争力”的概念,有能力、有意愿理解全球重要问题并付诸行动,这句话里面包含的意思非常深刻,值得每一个做教育的人或者每一个家长去体会。在全球竞争力中最重要的一个思维模式是孩子对真实世界中的问题足够敏感,能够发现问题,有能力根据自己获得的信息来分析问题,还有意愿来持续解决这些问题。这个思维模式在灌输式的教育中是用不上的。

全球竞争力其实没有强调孩子具备什么样的知识、技能,而更强调孩子是什么样的人,在学习各种知识和技能过程之中所形成的品格和思维习惯。传授知识相对容易,而思维习惯和品格的塑造确不容易,要找到合适的方式方法。同时,在全球竞争力中强调一点是“理解全球重要问题”,如果想让孩子“理解全球重要问题”,那么孩子所学的东西一定是和真实世界紧密相关的,而不是单纯的课本知识,同时孩子需要学会去判断,究竟什么问题是重要问题,是值得花时间去研究和解决的?

全球竞争力是通过专业以及跨学科学习来理解世界,从探究世界、识别观点、沟通思想到采取行动,这是一个相互关联的思维模式,在解决问题的时候,这几个环节缺一不可。

探究世界需要的是一种科学精神,无论是在任何领域进行学习,需要的都是发现问题的能力,针对自己发现的问题去深入思考,这个问题是否重要?有没有相关的疑问?我能通过什么渠道找到什么资源来支持自己的发现、来加深自己的理解?找到的各种资料是不是能证明自己的假设?在深入研究之后我能得出什么样的结论?

识别观点是一种能表达自己观点和理解他人观点的能力,不同的人生活环境不同、生活经历不同,对特定事物会形成自己的判断和表达。因为观点不代表事实,观点就是个人对一个事件的判断,对一个事件,不同的人一定是有不同的判断,形成不同的观点。在识别观点的过程中,首先是搞明白自己的观点是受什么影响,自己的知识结构、过去的经历、周围的人、看过的书,这是一个非常综合的影响,如果自己在形成某一种观点的时候能够清醒地认识到自己这些观点形成的原因,就不会对自己的观点过于执着了。其次是研究其他人的观点,理解为什么别人会和自己有不同的想法。

有效沟通是建立在对别人观点深刻理解基础之上的,如果不理解别人为什么会产生一种观点或想法,只能从自己的角度思考问题,有效沟通是不可能产生的,当无法有效沟通的时候,也就意味着很难形成合作,当我们没有办法去和持不同观点的人合作的时候,也就意味着很多问题很难解决。用什么方法能够让别人理解自己的想法?用什么方法能够说服别人?可能需要借助技术手段、可能需要利用其他的媒体,具体如何实现与持不同观点的人之间的沟通都是孩子们在未来世界生存的必须掌握的技能。

沟通是为了采取行动解决问题,把一个想法转化成行动,这个过程中要发现和创造机会去改变,在改变之前应该能够考虑和设计各种可能的方案,评估出最可行的方案去制定完整的行动计划,实施计划过程中能够联合其他人的力量一起改变,改变发生的时候也能评估改变所带来的影响,评估自己带来改变的能力。

将全球竞争力所需要的能力模块进行分解之后,如何培养每个模块的能力就成了更细致的教育目标,这些教育目标可以通过一些思维框架的应用来进行培养。而这些思维框架在家里实施很简单,在学校课堂里应用也不难,很多时候身边发生的各种事情都是我们培养国际思维的机会。熟练掌握一些与孩子提问对话的方式,在合适的时机去灵活运用,对于日常生活中启发孩子思考,会有很大帮助。

第一个思维框架叫“三个为什么”

这个思维框架的目标是让孩子能够学会分析身边事件,思考这些事件跟自己的关系以及这些事件的重要程度。

内驱力就像是深度学习的引擎一样,当我们相信一个事情对自己很重要的时候,我们才会启动引擎去学习,如果没有意识到重要性,也就调动不起来学习的积极性。

但是在我们的教育中往往很少去教孩子认识事件的重要性,这个重要性是真实的重要性,而不是不学就考不好试这样的重要性。当学习的目的只是为了考试的时候,孩子是理解不了为什么非要学习的,在这个时候,我们就忘记了学习某项技能或知识最最根本的重要意义。

当我们在与孩子分析一个事情的重要性的时候,可以从几个纬度来思考,这个事情是否具有普遍性,很多人都会受到影响,比如空气污染?或者是否是全新的领域,比如现在很火的区块链技术或者无人驾驶技术?有的事情很重要可能就是因为和个人息息相关,会牵动我们自己的认知或者情感。还有的事情很重要是因为这个事情会引起连锁反应,或引起道德争议

一个事情是否重要没有标准的解释,对一个人来说很重要的事情,对另外一个人来说可能不值得一提,去分析一个事情的重要性,其实需要我们的大脑从不同层面去思考,那么 "三个为什么" 这样的思维框架,可以帮助孩子站在个人角度、站在所生活的社区或城市的角度、站在整个世界的角度去思考,这个思考过程让孩子学会分析一个事情和自己的相关性,以及一个事情如何让地球上不同的地域产生关联。

"三个为什么" 就是让孩子在分析一个事件的时候思考三个问题:

为什么这件事跟我有关?

为什么这件事会跟我周围的人有关?

为什么这件事跟整个世界有关?

针对任何一个话题或任何一个事件时都可以应用这个思维框架,比如针对我们日常生活中的各种问题:“交通拥堵”、“空气污染”、“食品安全”“校园安全”等等,也可以是和孩子距离甚远的一些国内外问题,比如“留守儿童”、“非洲野生动物保护”等等,在讨论这些话题的时候,让孩子思考这些问题,让孩子在看起来不相关的事情和自己之间建立联系。

第二个思维框架是“走进去、走出来、退回去”

这个思维框架一个最主要的目的是让孩子能够学会站在别人的角度去思考问题,不仅仅是要意识到别人和自己有不同的观点,同时还要能理解为什么别人会和自己的观点不一样。

一个真正能够换位思考的人可以做到以下三点:

第一,在任何一个事件中都能够意识到不同观点的存在;

第二,能够理解持有不同观点的人的思想、价值观以及感受;

第三,能够解释社会环境或外界力量,会怎么样影响他们的观点。

一个非常善于换位思考的人,通常还会对自己的判断很警觉,因为我们是在试图站在别人的角度理解观点和思想,自己理解的是否充分是值得深思的,因为很多时候我们会陷入我觉得对方是怎么想的,这样的陷阱中,其实没有能够真正做到换位思考。

走进去、走出来、退回去同样是在分析一个事件的时候,给孩子提出这样一些问题去思考。

走进去:

当事人或许经历了什么?有什么样的感受?他知道什么?他相信什么?

走出来:

让孩子去想如果想要更加理解这个人的观点,他还需要去了解哪些信息?

退回去:

反思前面所做的思考,想想自己在这件事上的观点是什么?怎么样才能更理解别人的观点?

这个思维框架是让孩子去充分考虑别人所处的环境,包括不同的宗教信仰、不同的语言、文化、不同的阶层以及不同的时代,当我们在考虑这些影响人观点的因素时,要能够想到理解别人其实是一个持续不断的过程,也具有很强的不确定性,因为我们不可能百分之百地做到理解,同时,在不断剖析别人观点的时候,其实是在加深对自己的认知,过程中把自己的偏见和偏好记录下来,这样才能够看清在理解别人的时候自己的观点其实产生了什么样的影响。

第三个思维框架是“还可以怎么说?为什么?”

这个思维框架是针对沟通交流的,让孩子能够掌握和不同人进行有效沟通的方法,时刻考虑沟通对象的需求。当孩子未来在进行跨国际交流的时候,要考虑的因素会更多,语言只是有效沟通的基础。在进行有效沟通之前,需要想清楚沟通什么?跟谁沟通?为什么要沟通,在哪里沟通、以及怎么沟通,要考虑可以用什么语言,什么技术或媒体作为沟通的支撑,同时,不断调整沟通方式,找到在特定环境下最佳的表达方法。在沟通顺畅或不顺畅之后还需要进行反思,为什么某种沟通方式在特定环境下非常有效?这个反思会让孩子学会超越语言之上的沟通能力,和各种不同的人群进行有效沟通。

这个思维框架下孩子要回答这样几个问题:

我想要说什么?

我还可以怎么说?

为什么要这么说?

先让孩子把自己想表达的意思说出来,然后给孩子假设不同的人群,再去思考可以怎样表达,比如说自己的想法跟老师怎么说?跟家人怎么说?跟同学怎么说?在换不同的人对话时,孩子应该用什么样的语言?什么样的语气?什么样的动作?更重要的是让孩子去思考为什么需要用这样的语言、语气和动作。

第四个思维框架是“行动的连锁反应”

这个思维框架是帮助孩子思考自己的行动可以带来什么样的改变,对于解决全球重要问题会有什么样的贡献。全球重要问题对于任何一个人来说都很大、貌似独立个体不可能对这些问题产生任何影响。这种感受会让人们放弃任何行动,因为改变现实似乎永远都不可能。学习最本质的挑战就是让孩子能够意识到一个行为、一个声音和一个点上的影响所能产生的多重连锁反应。

这个思维框架是让孩子从三个层面去思考问题:

我可以做什么给我的家人朋友带来改变?

我可以做什么让我所居住的社区或城市有所改变?

我可以做什么让我所居住的社区或城市之外也有变化?

先从最亲近的关系去思考、分析,因为这个世界是通过各种方式连接在一起的,当我们在最亲近的人群中产生了影响,在更大范围内就会产生连锁反应。

通过了解国际化人才的能力模型,以及想要锻炼这些能力所需要培养的思维方式,我们会发现其实培养国际思维没有那么难,在和孩子日常交流中都可以去尝试。作为家长,我们都希望孩子能够在未来全球化环境中生存,但是如果为了生存而生存,孩子其实是没有竞争力的,孩子只有能够发现重要问题并且能够解决重要问题,才有了价值,一个有价值的人才有真正意义上的生存能力。

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