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英国早教这样引导2-6岁娃玩儿涂色游戏,对于西方艺术启蒙我们误读了什么?

原标题:英国早教这样引导2-6岁娃玩儿涂色游戏,对于西方艺术启蒙我们误读了什么?

作者 | 吉娜妈咪

微信公众号 |《英国吉娜妈咪》

上图为奥利和查理6岁的涂色作品

先从上面这幅涂色画说起,是我家双胞胎奥利和查理刚过6岁的涂色作品,是在没有参考和大人指导下自主完成的。涂色的媒介是木板,印有圣诞老人小帮手和英国士兵的轮廓。乍一看,孩子的涂色整体色彩感很好,既贴近实物,又融入了自己的想象。细看,孩子运用了艺术表达的对称法。右图奥利运用的是左右对称,左图查理运用了左右交错对称。从色彩以及设计的角度来讲,孩子的心灵是非常丰富的,而对艺术的表达也是一种自然的流露。

奥利和查理没有专门学过画画和艺术,都是在英国国家早教系统EYFS一路走来的。6岁上小学一年级,可以说刚从早教EYFS“毕业”。这个简单的涂色体现了孩子怎样的发展呢?

我在上图标注了孩子在EYFS中发展的几个主要方面,其实像涂色画画这样的早教游戏,不单单是艺术启蒙游戏,还包括培养孩子的手指精细运动能力,手眼协调性,甚至是数学能力

从手指精细运动的角度来讲,孩子们把控的很好,尤其查理的圣诞老人小帮手,涂得很细腻。孩子对于配色以及构图设计,体现了艺术想象力以及表达能力。

那和数学启蒙又有怎样的关系呢?其实数学启蒙不但包括对于数的学习,还包括形状,空间和测量。颜色就是对于不同光谱测量的感官认识,孩子能够合理运用颜色,表达出艺术就是对于颜色测量应用能力的体现。这就是STEAM(科技工程艺术数学)中A的意义。当然颜色只是A的一个方面。

说了这么多,大家最为关心的一定是如何引导孩子玩儿涂色游戏呢?

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对于艺术想象力和创造力的培养,很多家长都误读了西方教育

写此文也是应了众多家长的要求,大家都在问:“涂色画会不会限制了孩子的艺术想象力?” 大家都知道涂色游戏是非常普及的早教游戏,可是国内现在处于媒体信息爆炸的阶段,缺乏早教体系,各方神圣也是各抒己见,也有艺术大师级的人物建议家长不要让孩子玩儿涂色画游戏,这样会限制孩子的想象力,阻碍孩子的创造力发展。

当今的家长对于西方教育也有了一定的认识,大家也认可西方教育的一些优点,例如培养孩子的想象力以及创造力,就要给予孩子足够的空间发挥自己的想象,孩子画画时不指手画脚,不要求孩子一开始就画出完美的东西,涂出大人眼中正确的颜色等。这些都是正确的,但是很多时候大家对于想象力以及创造力培养的认识又过辙了…

英国早教的核心之一就是培养孩子的创造力,但是万丈高楼平地起,孩子所形成的想象力以及创造力都是长期的知识积累以及演练的结果。所谓有输入才会有输出。输入的过程就需要我们大人给他们搭件一些媒介,在此基础,孩子集中精力发挥某一方面的能力。

例如涂色画,各种各样好看有趣的无色图案,就是大人给孩子提供的媒介,孩子在有了丰富媒介的基础上可以充分发挥对于色彩的想象和应用。例如可以把苹果涂成红色,或者绿色,甚至是紫色,或者给小苹果一个生命,画个眼睛。

如果没有苹果这个媒介,让一个两三岁的孩子上来就发挥想象力,那他做的就是漫无目的的涂鸦。小朋友的涂鸦就是一种输出,在没有大人的引导下,一般也都是单色。这样孩子是无法进步的。

如果有了涂色画的轮廓,孩子可以专注发挥对于颜色的想象和应用,同时也会发挥延伸想象,4,5岁的孩子还会在已有轮廓的基础上作画。如果刚开始就让孩子考虑线条,又考虑颜色,太多的任务导致的结果就是小朋友的崩溃和放弃。

艺术想象以及创作不是随便想就想出来的,要一步步来。下面就说说英国早教如何进阶引导孩子玩儿涂色游戏。

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英国早教EYFS这样引导2-6岁的孩子玩儿涂色游戏

对于颜色的学习以及艺术创作,孩子婴儿期就可以玩儿转颜色涂鸦和脏玩儿游戏,小朋友对于颜色以及颜色叠加所产生的变化是非常好奇的,很多脑洞大开的玩儿法,我会在另一篇文章中和大家介绍。

上图为11个月的查理在幼儿园玩儿颜色涂鸦游戏

涂色画游戏一岁多的宝宝也可以玩儿,这也取决于宝宝的认知程度,如果宝宝对于一些卡通或者事物没有认知,玩儿涂色画与涂鸦的区别不大。

下面主要从两岁写起。

两三岁的涂色游戏和引导

(1)选择孩子感兴趣的实物,场景,节日和卡通等

很多家长不知道为孩子选择怎样的涂色书,其实很简单,就选择小朋友感兴趣的。奥利和查理两岁多是痴迷《托马斯和朋友》卡通系列,所以我就给他们选择了这个系列的涂色书。英国幼儿园圣诞节,复活节甚至中国的春节期间都有丰富的主题早教游戏,所以自然也有很多节日涂色模版。

以上是奥利和查理两岁多的作品,是不是和6岁还是有很大差别的。首先孩子的精细运动,尤其是握笔还在发展初期,所以肯定无法涂得细腻,也不能保证都涂在线框内。这一点,家长不用担心,也不要要求孩子涂在线框内,否则孩子会由于力不从心而感到沮丧而不玩儿了

其次小朋友涂色喜欢用单色,而且颜色都不是大人眼中实物该有的颜色。这点也不要担心,让小朋友充分发挥和施展他们的想象力。 小猪是绿色不是也很新奇吗?适当情况,家长可以引导孩子一幅画可以用更多的颜色来点亮。

上图奥利和查理快4岁时候的涂色,明显就增加了很多色彩,而且懂得给小火车画眼睛鼻子和嘴巴了。所以即便是相同的素材,孩子在不同年龄段也会表达出不同的结果。我们要做的就是给孩子提供素材,让他们享受涂色的过程

(2)其他好玩儿的涂色媒介

奥利和查理3岁玩儿的还有上图玩儿的清水上色书,这种书从另一个角度引导孩子对于颜色的理解。整个书是黑白色,孩子直接用刷子蘸水,涂在纸面上,就会出现神奇的颜色。

还有上两图所示立体涂色游戏,当时双胞胎是在3岁半。奥利给长颈鹿上的是绿色头和脖子,红色身子和腿。查理给长颈鹿上的是蓝色主体并配有彩色腿,同时查理还给长颈鹿配了生活的草地。这些都是孩子100%自主引领的玩儿法,我只负责提供了媒介。孩子的艺术表达以及创造力再进一步地发展。

(3)进一步打开孩子艺术创造中对于媒介和材料应用的大门

英国早教EYFS中的艺术启蒙是注重引导孩子探索和使用媒介材料的能力,艺术创造力不只是拿出笔画出什么,深层次地讲是如何更好的利用这个世界的资源来表达出美与精神

印花涂色早教游戏也随处可见,例如我们在森林教室中玩儿“树的创作”,小朋友先用纸印着树干画出纹路,然后剪成树干的形状,再把采集的树叶贴上去,就变成自然艺术品。

还有上两图我们去约克时玩儿的考古早教乐园,墙上挂着各种石头以及金属的纹路,让小朋友印着涂色。

四,五岁的涂色游戏和引导

英国的小朋友4,5岁就是正式入学的年龄,先进入小学预备班,这一年也是EYFS的最后一年。小朋友对于这个世界的认识,手握笔的精细运动能力以及对色彩的掌控有了明显的提高,在此基础上,老师以及家长对于小朋友的涂色引导也有了进一步的升级。

就涂色资源来讲,还是选择小朋友感兴趣的内容,有些两三岁时没用完的涂色书也可以接着用,因为不同年龄段,孩子所表达出的也是不同的。

除了一般性的涂色,下面主要谈谈这个年龄段的拓展内容。

(1)从基本涂色增加创意性以及审美感

其实小朋友的涂色游戏与手工结合本来就是从一两岁开始的游戏,到了小学预备班,孩子的作品的创意性更高,表达也更细腻。上图是学校在海盗主题课时,奥利和查理把自己变成海盗。

在孩子想象力以及动手能力都增强的基础上,我给奥利和查理选择了比较酷的创意涂色书,他们现在还在玩儿。他们喜欢车,这套涂色书叫做《Create your monster cars》,里就有各种型号的车子,尤其是非常酷的跑车,书中还配有车的各种装饰贴纸,小朋友可以设计出各种超酷的小车。这套书也有样式图,奥利和查理会看看,寻找Idea(好主意),但是他们很少会照搬原样。

对于女孩子有时装设计涂色书,小朋友可以发挥想象,充当一回设计师,我总是在孩子生日派对时给别人买,却忘了留照片。

这个年龄段就可以为小朋友引入色系涂色,例如太阳的黄色,孩子进一步理解色谱中的黄色,草莓的红色以及海洋中的蓝色。奥利和查理非常喜欢一套法国艺术启蒙书。

(2)Pattern(花纹)涂色

在我们的生活中,Pattern(花纹)无处不见,例如服装,桌布,墙纸等。花纹的创意是非常重要的艺术表现形式。

所以在小朋友对于形状,颜色这些数学概念近一步认知时,就有了花纹涂色,让小朋友创造出对称的美感。也许正是这些基础训练,奥利和查理才信手拈来地图出了本文的封面图吧(圣诞老人小帮手和英国士兵)。

在花纹涂色的基础上,也可以引导小朋友画花纹。如上图的复活节彩蛋涂色,让小朋友用线条装饰彩蛋。

(3)观察力以及专注力烧脑涂色

小朋友也可以玩儿错综复杂的烧脑涂色,有目的地提高观察能力以及专注力。

双胞胎6岁我们全家玩儿high的涂色游戏

很多关注我朋友圈儿的朋友一定知道去年圣诞节我买了圣诞涂色桌布,包括爷爷奶奶在内,我们全家图画了这张桌布。

我这个完全没有被艺术启蒙开发过的妈妈,一路和奥利查理走来,多少也开些窍吧?

这个游戏真是容易上瘾,以至于我们吃饭的前后都在餐桌上拿出笔涂来涂去。我也真是明白了,对于低龄娃涂色是个表达自己的好方法。我对于绘画完全没有基础,有了涂色的轮廓,我反而可以发挥自己的各种想象,设计各种颜色组合(如上图),这个过程是一个很好的心理治愈。能够表达出美和创意永远都是一种治愈吧

全家人在一起涂色对于孩子来说是最好的艺术启蒙,首先小朋友觉得和爸妈是平等的,其次,他们看到大人的作品很喜欢copy其中的Idea(好主意)。很多父母误解培养孩子创造力就要让孩子发挥想象,可就如前文所说,想象的输出也要有足够的输入啊。孩子喜欢copy大人完全是自我驱动的,就像是上图奥利和查理看到爸爸涂的叶子有花纹,所以自己也尝试;看到爸爸涂色有深浅层次,例如叶子的边缘加粗,整体画面有了层次感,自己也加粗叶子。相反,如果只有孩子在画,大人在一边教,孩子容易产生逆反,而且自己专注涂色时大人指手画脚,反而弄得孩子不愿意画了

老实说,领悟英国早期教育EYFS不单单是通过活动和幼儿园,而是通过很多家庭活动,我从奶奶和娃爸身上受到启发。我这个完全没有接受过艺术启蒙的人,也是看了娃爸图的圣诞老人,才有了画花纹的灵感(见上图)。

正是圣诞节的桌布涂色游戏,让全家人更加美好地融为一体,所以庆祝中国新年时我又组织了生肖涂色和涂狗游戏(狗年吗!)

以上的涂色是6岁查理的作品,咋一看,孩子涂得挺好看的,其实其中还是有很多细节的,这体现了孩子的思考以及表达能力。左右两只小动物查理想要表达的是一只动物的两种形态。他还注意到了小动物的性别,小蛇明显就是女孩子。除了拟人的想象,孩子把平时认知的小动物的颜色也融入其中,而且配色很美观,颜色涂得也较为细腻。

以下是奶奶爷爷爸爸妈妈和奥利及查理的涂狗作品。狗是木制材料,一边有花纹,另一面是空白。

结束语

最后还是澄清一下概念:

(1)涂色只是艺术启蒙的一部分,本文的宗旨不是只让孩子涂色,不让孩子画画,如果孩子愿意画画,什么时候画起来都行。只是不要误解涂色会限制孩子的想象力就可以了。

(2)英国艺术启蒙早教活动除了涂色,还有色彩游戏messy play(脏玩儿),画画,手工等,也有很多把以上游戏结合起来的玩儿法。

(3)如前文所说,艺术启蒙游戏虽然是培养孩子的艺术想象和表达能力,但是也会帮助孩子发展精细运动能力,数学在艺术中的应用能力(包括颜色以及形状图案的认知),同时也培养孩子认知世界,同时把这种认知转化为艺术表达能力。

- The END-

作者简介 :吉娜妈咪,坐标英国,留英硕士,中英混血双胞胎妈妈,英国早期教育EYFS及家庭教育体系研究者及推广人。微信公号《英国吉娜妈咪》 (ID:MummyGinaUK),一个具有国际视野的育儿教育平台。

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