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海燕(高尔基) 导学案

原标题:海燕(高尔基) 导学案

学习目标

1.反复朗读,体会高傲飞翔的海燕形象,感受作品中浓烈的革命激情。

2.理解象征、对比、拟人、比喻手法在文中的运用。

3.培养自信、乐观、勇敢的品质和积极的人生态度。

重点难点

1.反复朗读,体会海燕形象,感受革命激情。

2.理解象征、对比、拟人、比喻手法在文中的运用。

教学步骤

第一课时

了解基本常识,朗读并整体感知课文。

一、导入

我们读了巴金《日》、《月》两篇短文,巴金通过写“日”、“月”表达了什么情感?(由“日”、“月”这寻常的事物激起的心灵之声,表达作者为了追求光明不惜牺牲自我的伟大情怀,……)阅读写景状物的散文(散文诗),要“透过文学去捕捉作家们的情感律动,去感受他们心灵的无限风光”。今天,我们把视角投向高尔基的《海燕》,去感受作者在特定历史时代的激情。

《海燕》是一篇著名的散文诗,它是高尔基早期的代表作品,写于1901年,那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代,俄国工人运动不断高涨,动摇着沙皇统治的根基。来自社会底层、深谙底层人民疾苦的高尔基,触摸到刚刚开始跳动的新时代脉搏,以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”的艺术形象,来欢呼即将来临的革命风暴,为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。二、课前准备情况检查及交流。

1、作者。2、关于《海燕》的写作背景及其他资料。3、教师归结,要求学生整理文学常识并作好笔记。

三、朗读

1、自由朗读。要求:读准字音;记准生字字形;理解生词在文中的意思。注意重音,停顿和语速。(运用工具书查正字音词义;与同学初略探讨重音,停顿和语速的处理。)

a.读准下列加点字的注音。

掠起(1üè) 困乏(fá) 蜿蜒(wān yán) b.解释下列词语。

高傲(ào) 呻吟(yín) 翡翠(fěi)

高傲:原指极为骄傲,自以为了不起,看不起人。贬义词,课文中贬词褒用,指清高、自负、不卑躬屈膝。

呻吟:指人因痛苦而发出声音。

翡翠:一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉。课文比喻海浪。

掠起:轻轻擦过或拂起。

震怒:异常愤怒,大怒。震,情绪过分激动。

困乏:疲乏。 蜿蜒:蛇类爬行的样子,弯弯曲曲地。

2、指名朗读。方法:以意思相近的文段分段朗读,探讨重音、停顿、语速的处理。

3、听录音带朗读。(1)静听感受;(2)随录音朗读;(3)模仿朗读。方法:指名读一文段,同学评价后再听该段录音(放映相应画面),让学生在听读、模仿朗读,相互评价,观看画面过程中增强感受,正确朗读。

4、齐声朗读。(掌握好停顿、语速,读出感情,读出散文诗之韵味。)

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