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孩子写作业情景再现,你是哪种陪写妈妈?

原标题:孩子写作业情景再现,你是哪种陪写妈妈?

关于孩子写作业的问题,很多家长都觉得是一件头疼的事情。我们用情景再现,来看看平时写作业都会是哪些状态.情景一:一年级孩子写作业,家长在一边陪写。孩子写的慢。家长:快点写,别磨蹭。孩子写了两行。家长:你看看你写的这是什么,这字写的破破烂烂,重新写。孩子带着情绪慢慢的又重新写。孩子写了一会儿跑起来去玩玩具了。家长:你给我回来写作业,好好坐着,写完作业妈妈奖励你一块巧克力。情景二:孩子做数学。一边写一边想。家长:你别一边写一边玩。孩子:我在想这个题目怎么写。家长:我明明看你在玩,你还嘴硬。过来几分钟,作业还是没有进展。家长:你怎么那么慢,几道破题写了一个小时了。孩子:我有题不会。家长:我看看。教孩子一遍。孩子没听懂。再教一遍。孩子还是没明白。家长开始有情绪:你怎么这么简单题都不会,磨蹭半天,写这么点作业,还都是错的,你上学是去干什么了。没带耳朵 吗?为什么别的孩子都会,你什么都不会。你真是不省心,我到了什么霉,生你这么个笨孩子。不同年龄孩子表现:一脸茫然,委屈,流眼泪,或者气愤,跟家长对抗。情景三:孩子写作业。妈妈 :孩子喝点水吧。孩子写作业。妈妈 :我切了水果你吃点吧。孩子一会儿喝水,一会儿吃水果,顺便又玩了桌子上的橡皮。妈妈:怎么这么久了作业还没写完。你还玩象棋。赶紧写。孩子:不理解,你让我吃水果,喝水,为什么又突然变了脸?情景四:孩子写了很多作业。妈妈 :时间还早你再把这个练习写点吧。孩子:我玩和休息时间是自己写的快争取出来的。你怎么说话不算数。妈妈 :快考试了,所以你要多练习一下。孩子:我累了,不想写了。妈妈 :我让你写还不是为你好,你考试成绩上去,老师也会重视你,同学也会看的起你。我上学的时候,恨不得每天都多写点,我总是班上前3名。孩子:暴怒,我懒得听你说话,又是这一套。妈妈:情绪崩溃,争吵升级。情景五:孩子写作业,总是磨蹭。家长非常生气。但是又怕伤害孩子。家长:求求你小祖宗,你把作业写完吧。你只要把学习给我弄上去,妈妈为你做什么都值得了。这上面的5种情形,家长们是不是都曾经遇到过。为什么孩子越写越慢,越来越难管?你觉得问题的根源是什么呢?如果你看到上面的情景,希望可以先自己分析一下问题到底是什么?然后再看后面的答案。

情景一问题:

用贿赂的方式让孩子写作业,孩子并不清楚写作业是为了什么。一年级的孩子,刚进入学校这个环境,还没有从幼儿的角色进入小学生的角色,所以这个时候,家长应该耐心的反复给孩子讲,为什么要写作业?上课为什么要听老师讲课?为什么上课不能跑出去玩?什么是考试?为什么考试要把卷子写完?孩子会逐渐明白,并且慢慢改变,这需要时间让孩子领悟,他们才会把这些事情重视起来。这个过程中,需要家长尽量多鼓励孩子,给孩子树立自信与学习的热情,而不是打击与批评。

孩子写字慢或者不好,您可以等孩子写完,再跟孩子讲:“看这两行字,你觉得它们哪里有问题吗?妈妈觉得这几个写的非常漂亮,但是这两个是不是有点不那么美观,我们把它在重新修改下,好不好?”孩子改完,要给孩子适当的鼓励:“改完就漂亮多了,妈妈知道你会写的越来越好的。”

写的慢,我们可以跟孩子说:“妈妈觉得你写的有点慢?能告诉妈妈原因吗?“

如果孩子说不出来,可以给孩子两个备选答案:”你是觉得写有困难吗?要不要妈妈帮你一起把写字的速度提高一下呢?我们一起试一下好不好?”这样的表达就温和很多,也非常容易让孩子接受。

情景二的问题:

写作业需要让孩子有一个安静的环境,孩子有走神,妈妈可以提醒,但是不要用恶言恶语。像情景二中妈妈的言语中,带着贬低、责骂、抱怨、侮辱、对比这么多不适合的内容。长期用这样的方式陪孩子写作业,孩子会对自己低评价、低自尊、容易出现厌学,甚至破罐破摔的情绪。写作业每次也就成为了家里争吵的导火索。

孩子写作业过程中,妈妈可以在旁边提醒,但是不要去评价。遇到孩子不会的问题,让孩子预留,先把其他内容都写完,在统一一起研究题目,这样可以让孩子专心的先把作业安心的完成。研究的时候,不要给孩子直接写出过程,或者讲的太笼统,孩子听不明白,可以举例说明。讲完一个问题,把这个问题举一反三,让孩子在练习两次,让孩子给你讲做题的思路是什么。

家长是帮助孩子解决问题的力量,不是孩子学习的破坏者,所以您的情绪,您的方法,都影响着孩子写作业的质量和学习的心态。

情景三:

家长是关心孩子的,但是您在孩子写作业的时候,每一次的关心,都是对孩子专注力的破坏。当您抱怨孩子不认真写作业,总是一边玩一边写,也要找一下原因所在。

在孩子写作业之前,尽量把喝水、吃水果、上卫生间这些事情统一做好,然后在开始写作业。孩子写作业的时候,家长不要在一旁看手机,看电视,去打扰孩子。给他一个安静的环境写,您可以在旁边看看书,让孩子也看到您专注用心的状态。了解孩子的作业量,估算时间,然后每次写作业提醒孩子,要在几点之前把作业写完,写完后孩子可以做什么,(比如可以看课外书、可以去跟爸爸打球,可以跟妈妈一起看动画片等)让孩子对写完作业有所期待。

情景四:

跟孩子有约定,那么家长就不要破坏了规则,同时也要考虑到孩子的身心健康。很多家长会觉得,孩子的时间不学习也是玩,那还不如多学习一会儿。但是每个人的精力都是有限的,在学校是学习,回家也是学习,难得的放松时间再占用,孩子的内心肯定会非常抗拒。

情景四中妈妈用:我是为你好。这样的一种方式告诉孩子学习的重要,对子女的回应性很低,想让孩子无条件服从父母,很少会考虑孩子的需要和愿望。而且打破了跟孩子之间的规则。孩子会觉得写作业快也没用,写完了还有更多等着自己,那为什么还要写那么快。如此,以后写作业孩子可能会故意放慢速度,以此来抵抗家长的压迫。

既然跟孩子有了约定,就应该尊重孩子。如果特殊情况,想让孩子增加学习内容,一定是商量后,让孩子自己衡量。

比如我家的孩子,昨天作业6点半就写完了,半个小时休息后,她开始练古筝到7点半,然后又开始休息了半个小时。因为时间还早,8点我建议她练习下钢琴。

她说:每天不是只练一个琴吗?

我说:时间还早,我只是建议你可以利用时间练习下钢琴,因为最近钢琴练的有点少。你也可以看课外书,或者其他事情。

然后她问:那我练多久?我可以看书看多久?

我告诉她:这些你自己安排就可以了。

于是她自己的安排就是弹了40分钟钢琴,看书看到9点10分,洗漱开始准备睡觉。

这是因为时间宽松,所以才建议孩子增加学习内容。如果孩子学习时间已经很紧张了,就不要去增加其他内容,让孩子觉得学习负担太重。

情景五:

这位妈妈对孩子的态度显然过分放纵。帮孩子创造了良好的环境,对孩子充满温情的照顾,但是很少对孩子进行控制。哀求的方式,让孩子觉得学习是为了父母,自己写作业是为了父母,自己完全没有责任感。而父母这样的态度,他们也会觉得是应该的,只能换来孩子的自满和自私。一旦父母不再顺从自己,对自己进行控制,就会觉得不能忍受,有的孩子还会用不上学,不好好学习来威胁父母。

如果你是这样对待孩子写作业的问题,希望可以尽快改变方式,让孩子自己去领悟学习是自己的事情,不是为了别人。您不仅要让孩子参与到生活的方方面面中来,还要让孩子看到父母的付出和辛苦,不要觉得自己可以坐享其成,不要用钱和物质,收买孩子的学习动机,一旦你满足不了你的孩子,那么他们的愤怒就会投射到家长的身上,会觉自己学习不好这都是家长的问题,是爸妈没有能力给自己更多更好,才让自己不如别人。

以上这些内容是针对不同的写作业真实情景,做的简单分析。希望能够给各位家长一些帮助,或者一点发现。如何去改善,如何去做,这还取决于您自己。

任淑一

亲子教育专家 国家二级心理咨询师,儿童教育作家、青少年成长指导师,绘画心理咨询师,沙盘游戏治疗师、原创文章亿万浏览量。专注于0-18岁儿童的成长教育,性格培养,心理指导等

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