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【科学育儿】培养孩子画画的正确方法和意义

原标题:【科学育儿】培养孩子画画的正确方法和意义

培养孩子画画的正确方法和意义

父母们都知道,孩子讲话是通过嘴巴。但是孩子的语言表达能力有限,那么,孩子还会通过什么来更多和更准确地表达和抒发自己的情绪和内心世界呢?那就是他们灵巧的双手。

孩子的语言能力发展有一个过程,但通过双手涂鸦、画画,孩子更能准确展现和抒发自己的内心情绪和心理活动。但是,很多家长并不懂得正确的教孩子画画的方法。家长在教孩子画画的过程中常出现的问题是:

01

孩子画画时,家长喜欢在一旁叨叨指导;

家长应该学会“听”孩子画画——在孩子画画的时候静静观察孩子说些什么与画有关的内容,等孩子画完后再问问孩子画的是什么——而不是在孩子画的过程中,指导孩子应该画什么或者应该怎样画。

02

孩子画画时,总怕孩子弄脏自己;

任何艺术创作,都包含一个破坏再重建的过程。既然有破坏,孩子画画时弄的脏兮兮的就很正常。如果孩子总是干干净净地画画,家长倒是要担心孩子是否画得尽兴了。

03

对孩子的画,做好坏的评价;

孩子的画,只要是自由创作的,不分好坏对错,都是孩子内心世界的展现。所以,请不要对孩子的画做好坏的评价。

04

不允许孩子用左手画画;

担心孩子用左手画画会成为左撇子,可以允许孩子用双手画画。如果完全不准孩子使用左右画,而孩子又习惯这样做,会限制孩子画画的动力。

05

在孩子不想画画的时候非要他画;

家长应该在孩子情绪愉悦,有创作冲动的时候适时引导孩子开始画画。一般来说,孩子经历了愉快的事情,在回忆的时候会更喜欢画画;孩子在有其他孩子在一起的时候,也会更想画画。所以,家长应该尽量为孩子创造想要画画的氛围和环境,比如和别的孩子一起玩,给孩子提供丰富的涂鸦场地和笔纸等。

06

对发育正常的孩子,从画的颜色和线条上分析孩子的心理精神状态;

07

正常的孩子画画,都是内心世界的正常表达,作品跟孩子性格情绪的关系,不是专业人士就很难准确分辨;只有那些发育障碍的孩子,才需要专家从孩子的作品上去分析他们的情绪和性格。

3岁前,就教孩子画主题画;

3岁前孩子画画还是以自由涂鸦为主的形式,如果给孩子指定画什么,并示范孩子怎么画这些东西,那就是在用成人的画画方法限制孩子想象力的发育。

4岁前,就教孩子画形状;

这些形状有关的画一看就是成人画出来的,它们适合给孩子看,却不适合较小的孩子去画,因为这样做会破坏他们画画的想象力。

4岁前,就要求孩子画想象画;

4岁前的孩子,还不能根据想象去画出特定的内容,就让他们更多地去随心所欲地涂鸦吧!

5岁前,就要求孩子用多种颜色画画;

5岁前的孩子,还不具备使用多种色彩画画的能力。如果孩子喜欢换颜色画画,可以允许他们这么做;如果孩子始终拿着同一只笔,画出单一颜色的画作,那也应该任其发挥。

5岁前,要求孩子画基底线和透视画法;

5岁前的孩子并不具备这样的能力,强迫孩子这样画画只能由成人对孩子进行示范指导,而成人是画不出儿童画的,这样拔苗助长地由成人指导孩子画画,实际上是对孩子画画能力的一种伤害。

6岁前,就教孩子形象画;

6岁前就让孩子去照着某种形象去画画,其实并非好事,会限制孩子的想象力。

9岁前,就教孩子系统的绘画技法;

9岁以后,孩子才具备了像成人一样画画的能力,而此前要求孩子系统学习绘画技法,不仅效果差,而且会限制孩子创造力的发展。

结语:

日本素质教育家鸟居昭美认为,过多干涉孩子画画,就等于是掐断了孩子:靠自己的力量来行动的能力、用自己的感觉来感受的能力、用自己的头脑来思考的能力——这根芽苗。早期的绘画和造型活动,是孩子最初的文化生活。

处于审美敏感期的孩子,通过画画逐渐训练了精细动作、语言、思维、创造等重要的能力,并为将来发展一系列其他能力奠定了基础,这些能力包括:文字、数量、几何、科学、道德自律等。可见,正确培养孩子画画的重要性,不亚于其他任何对孩子的早期教育。

来源:懂儿方知如何爱

文:贝贝妈妈

作者单位:广州市妇女儿童医疗中心儿童保健部

图:米粮返回搜狐,查看更多

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