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5 岁才让孩子上幼儿园,这个「变态」妈妈我很服

原标题:5 岁才让孩子上幼儿园,这个「变态」妈妈我很服

最开始听闻这位任性妈妈的做法,第一反应觉得这是在「瞎搞」,不让孩子上幼儿园,这怎么行?

后来,看完了这位妈妈自己写的经历,却打心底里佩服她的从容与淡定。

让孩子 5 岁才入园,这对父母到底是怎么想的?不入幼儿园的这 2 年时光,孩子又是如何教育?一起来听听她的故事。

女儿桐桐三岁的时候,没有去上幼儿园,直到今年五岁才插到幼儿园大班。

期间,有家人接受不了我们夫妻俩这与众不同的选择;

有朋友担心我们耽误了孩子,影响她未来的发展;

也有人赞叹勇气可嘉,孩子会成长得不一样。

曾有人建议我以「不上幼儿园」为主题写篇文章,我下不了笔。

一来我们并不是否定幼儿园的教育,只是暂时没去而已。

二来我们也希望孩子能体验下幼儿园,哪怕只上一年。这不仅能满足一个孩子需要同伴的心理,也能为小学的一些习惯打好基础。

最主要的是,对于上幼儿园这事儿,我和老公的情绪也在一直动态变化着,并没有坚决到义无反顾,但也没有三天两头纠结。

01

平凡的爸妈也有自己的小算盘

三岁入园几乎是现在每个孩子的标配。孩子两岁时,家长们都会着手忙活孩子入园的事。

在桐桐还没到三岁生日时,我和老公琢磨了咱们家的条件后发现,上幼儿园这条路并不是我们最想走的。

那时,老公刚换工作到上海,我跟闺女留守南京。如果我们在南京上学,可能两地分居就不只是一年了,那我们一直努力营造的爱与安全感就会备受打击。

我们周边的幼儿园属于两个极端:要么是南京顶尖的省级机关、鼓楼幼儿园,要么是普普通通的小区幼儿园。

数一数二的进不了。

就算费尽心思进去了,孩子在里面怎么生存是个难题。我们自己都避之不及的复杂状况,怎么能让三岁的孩子独自去面对呢?

太普通的幼儿园不想去。

不去的所有理由都是借口,深究下来,不甘心的成分更多。

孩子一直是在「爱和自由」的理念下养育大的,不甘心她三岁就立马中规中矩地随了大流,更怕普通的幼儿园师资平平。

最终,我们决定再等等,等她心智更成熟一些的时候,再插班入园。

以老公的积分,孩子在上海是可以入学的,只要有名额,就能插班。

问题是有没有学校?有没有名额?

所以最差的情况可能是,上不了幼儿园。

很多人有误解,认为「孩子不上幼儿园,根本上不了小学」,觉得我们在耽误孩子。

不知其他地方怎样,但至少在南京和上海是没有问题的,幼儿园并不属于义务教育。到上海后,我也反复跟教育局询问核实过,「万一孩子上不了幼儿园,影不影响入小学?」

教育局的工作人员明确回复:「没关系」。

当然,在上海严酷的竞争下,你是不是只能上菜场小学,人家就不管喽。好在,我们并不介意这个。

最坏的结果想到了,也能接受,还有什么怕的呢?

02

不上幼儿园的日子,在家也要用心教

不上幼儿园,不代表闲着。熟悉我们夫妻俩的朋友知道,我们并没有在放羊。

我们也在教孩子一些东西,教得最多的,是我们自己成长中欠缺而又很重要的东西。

1. 重视语言表达

我一直把她当大人对待,从她很小的时候,就习惯跟她沟通,告诉她:

「想做什么需要什么你要说,你不说别人就没法知道。」

「语言是我们沟通的工具,哭泣不是。」

「哭泣可以偶然让我们得到一些东西,但不是正常的交流工具。」

2. 培养独立的习惯

吃饭、刷牙、洗澡、穿衣服等都是你自己的事,我可以帮你做一部分,但最终你得靠自己。

3. 多锻炼身体

我平时带她出去,近的地方尽量步行或乘坐公共交通。有一段给她戴了运动手环,发现她可以轻松刷一万步。

鼓励她摸打滚爬,捣鼓各种运动,运动好了能为她带来好身体,也能带来自信。

她学会爬杆了,看到杆子就往上爬。炫技也是结交朋友的好机会。

有次,她爬上健身器材的杆子,两个比她大的男孩在底下仰望议论:你猜她为什么能爬上去吗? 因为她体重比我们轻啊!我们俩要减肥后才能爬上去。他们不知道桐桐为了爬杆子,练习了多久的手臂力量。

她所有的活动几乎都是自发的,我们不会逼她去做去锻炼。

她喜欢的就可以做,有时看似危险,我们也不会阻止,但会关注她的安全。

4. 经常出去走走,开阔眼界

有空我们就带桐桐到到各个地方走走看看,长长见识,输入形象记忆。我带桐桐回姥姥家,她会上街帮姥姥卖菜,像模像样地帮人拿菜、装袋子、称重、收钱找钱。

有些东西,她可能看过走过已经忘掉,但总有一部分东西留在了她的记忆里。

你要问我是什么,坦白说我并不知道,但某一天,它们一定会以某种形式展现出来。

03

拼音、识字、英语……我觉得不重要

有朋友说,「你有功夫和心情带孩子真的蛮好的」,说我肯定比学校教得好,肯定教了她很多东西。

非常感谢朋友的褒奖,很惭愧,我一点都不「肯定」,我总是小心翼翼解释:其实我并没有信心有学校老师教得好,而且我没有教她文化。

很多「该教」的东西都没教她,比如拼音、汉字。

比她大不到一岁的孩子,已经会念《西游记》了,她才认识「天地人,上中下」。

不少孩子已经会说很多英语单词、句子时,她还只会瞎胡扯,自以为在说外语。

说不羡慕,不着急是不可能的,但我们有自己的原则。

朋友问,「那为什么你没教?」

我说,「我要教她很容易,保持不教才难。」我教了一次「a」「o」「e」, 被老公批了好几天。

我若想教她认字,很快认识一大批汉字是没问题;若想让她背唐诗三百首,以她的记忆也不在话下。

但想想在她这样宝贵的年龄,用心理学老师的话说,「一日抵一年」,用来死记硬背会不会太浪费了?

有很多比这个重要的事还来不及做呢。

我不知道别人认为重要的事是什么。

我认为傻玩、走向田野、漫无边际的想象、广阔的世界、学习习惯、规则规范、思想品德修养、体育活动、心理健康等等,这些都是重要的。

我想为她的人生打上亮丽的底色,我希望这几年成为她一生前进的源泉。

我希望她懂事、温暖、健康、快乐,而非以后拥有世俗意义上的成功。

我宁愿当我问起甲骨文识字卡里「泪」是什么字的时候,她说是「鱼从水里跳出来」,而不是简单回答我一个正确的发音。

当然我也不是阻止孩子认字。

到了孩子认字的敏感期,也不要错过。可以用生动有趣的办法教她。她现在已经对汉字感兴趣,有认字的意愿,接下来我会花更多时间做这件事。

04

少有人走的路,是孤独的

到了入园年龄没去幼儿园,不管有多少理由和客观原因,不管我们怎么按照自己的步调往前走,我们的内心并不坦然,也不是一成不变的。

大部分时候坚定,偶尔也会动摇:会不会这样害了孩子?

在心理上,每个人都是趋利避害的高手。现实无法改变的情况下,为了让自己好过一点,我们都会千方百计说服自己,相信利大于弊。

但是,常常这边刚努力说服了自己,那边还要应对别人的质问或好心的建议;好不容易回复完别人,自己做了很久的心里建设又开始崩溃。

另外,家里老人也接受不了。

我爸本来就容易焦虑,刚好他住的小区里又有个幼儿园。

每次我带桐桐去玩,他早上听到孩子们跟着老师念书、做操的声音,就受不了,开始念叨我:你看孩子多可怜,我看了就心酸,她本该也这样,愉快地去幼儿园。

我说,「你怎么不换个思路想问题?人家的爸妈没时间带孩子,只好把孩子送到幼儿园。你想想,别的孩子关在屋里念『桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情』的时候,你的外孙女却在大自然里切身体验这些,说不定别的孩子还羡慕她!」

我心里暗自难过:「连你看到都心酸,她亲妈你闺女是什么心情呢?你说出你的情绪和感受,舒服了。我怎么办?我平复完自己的心,又得多久?」

老公也要应对他父母的逼问,「孩子还没上学啊,还没上学啊,上学啊.......」

但我俩有个默契:他爸妈的质疑批评他搞定,我爸妈的批评我来应对;自己的朋友自己解释,外面碰到的陌生人,可以不解释。

04

不上幼儿园快乐,上幼儿园也开心

无论我们为不上幼儿园的选择需要承受多大的压力,都尽量自己消化,不把这种焦虑带给孩子。

我们潜移默化给孩子的理念是,无论上没上幼儿园,我们都要开心地生活,不会让她觉得没上幼儿园是很天大的事。

别人问起来时,她每次都会欢快地说,「对呀,我没上幼儿园。」

别人问她开心吗,她也会不假思索地说出:「我当然开心啦!」

当我被问起时,我会回答得轻描淡写地回答:「是的,我们没上幼儿园」,不会过多解释。

后来,家人和朋友都渐渐接受了我们的做法,觉得这样也挺好的,连固执正统的老爸都不再纠结了。

妹妹和妹夫说,「桐桐这样真幸福啊,现在的孩子压力这么大,几个有她这样的童年。以后我们的孩子也这样养育吧。」

当然我们也有遗憾:她有孩子玩,但没有固定的小朋友。

因为朋友少,所以她特别念旧,两三岁时玩过的孩子,现在还记得人家的名字,说对方是她的好朋友。这点,我跟老公每次听到都有点酸酸的。

正因为这点,我们到上海后一直在给她找插班的机会。

所以,当听有人呼吁,不上幼儿园时,我并不特别赞同。如果能给孩子找到固定玩伴还可以,否则还是上吧。

毕竟,四五岁已经是特别渴求同伴的年纪,她需要从同伴身上学习,逐步从家里走出去。

05

让孩子热烈而认真地生活

桐桐 5 岁生日过后,我更开始觉得入园很有必要。

我俩相处不再像以往那样顺利,偶尔会相看两生厌。而且,我也开始担心她的过度自由、不受约束会影响以后入小学。

插班并不那么容易,尤其是在时机不好,各方面受限的情况下。碰壁几次后,我们已经做好了最坏的准备——上不了幼儿园,直接入小学。

但,幸福往往不期而至。

9 月初,别的孩子入学时,我们没有接到入学通知。既然这样,我决定干脆好好带孩子撒野去,要玩就玩个痛快。

只是,我们并没有放弃努力,我和桐桐在后方玩,老公在前方尝试,最后终于接到可以入学的电话。

当时我们在逛皖南的古村,过两天还准备再去高山村落体验下,再带她爬一次黄山。

接到入园电话后,计划一下子被打乱,然后心花怒放,立马坐高铁回上海了。

回到上海后,火速跟老师见面,递交材料,体检……从此,桐桐进入家附近的公办园,开始了新的生活。

接下来的一切都比我想象的顺利,幼儿园里的老师和生活阿姨亲切、尽责,小伙伴们也很好。

老师会跟家长说,不用刻意过早教孩子东西。趁还没上小学,压力不大,多带孩子出去走走,见见世面。

这些观点竟与我不谋而合,惊喜。

得知她之前没上过幼儿园,老师体贴地说,开始可以先上半天,慢慢再全天。

但她似乎不需要任何适应。

第一天我去接她,她笑盈盈的,连蹦带跳,用以前从来没有过的、嗲嗲的声音跟我说:妈妈,我好喜欢幼儿园,我好喜欢幼儿园……

虽然老师没说,但我知道她们在默默地帮助她。我能感受到,老师很有耐心地教她一些习惯,针对她的优缺点帮助她。

提问时,看到她积极举手,老师会经常喊她回答问题。哪怕她回答得不好(她自己回来说自己有时候回答不完整,还忘掉答案了),还是给予鼓励。这让她举手回答问题的兴趣一直不减。

同学很懂事,刚去报道那天,我在跟老师聊天,立马有小姑娘上前牵她的手喊她一起玩。放学后,出了教室门,小朋友们总是很友好地喊她名字。很开心,这一年陪伴她的是这样的小伙伴。

有一晚上睡觉前,我俩聊了好多幼儿园的事,最后她说,「妈妈,上幼儿园真好,你看我还能跟你聊幼儿园的这么多事。」

是的,上幼儿园真好。

我:你喜欢幼儿园里的什么呢?

她:

喜欢老师

喜欢同学

喜欢老师教我们做手工

喜欢老师,喊我起来回答问题

喜欢跟同学一起玩玩具

喜欢进教室后大家一起把外套挂起来

……

我发现了,她根本就是爱幼儿园的一切。

爱的时候热烈地爱,玩的时候痛快地玩,学习的时候努力地学。

希望我们的孩子,能永远像现在一样热烈而认真地去生活。返回搜狐,查看更多

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