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什么时候起,父母和老师开始了敌对关系?

原标题:什么时候起,父母和老师开始了敌对关系?

1

高考结束当晚,四川资阳市乐至中学一名班主任接到学生家长邀约后赴约,遭到一顿毒打。

之后,记者了解到,班主任杜老师因多次处理学生上课玩手机、迟到以及谈恋爱等违纪问题,被学生家长记恨,伺机报复。

谁对谁错众说纷坛,让人不解的是,难道家长与老师之间,真的没有什么相处的好方法吗?

这则新闻,令我想起朋友曾说过的,一个关于她女儿的故事。

一次,孩子上完美术课回家,看起来闷闷不乐,朋友便问她,怎么啦?今天上课不开心嘛?

小姑娘嗫喏着说:今天刚升到高阶班,画得画有点难,比其他小朋友画的慢,老师很生气,说画得这么慢,怎么升到高阶班来的,再画不好要我退回基础班……

说着说着,孩子哭了起来,泪眼汪汪地道:“我已经很努力很认真了,是真的有点难,妈妈我是不是太笨了……”

朋友很愤怒,觉得老师说得有些过分,这样的威胁、指责并不能帮助孩子进步,只可能打击到孩子对画画的热爱。

但是,理智战胜了愤怒,她没有怒气冲冲地打电话指责老师。

而是给老师发了一则短信:孩子今天画完回家后心情十分低落,是不是她在班上表现得不够好?她哪些方面应该努力弥补?我们家长应该如何配合学校的工作?

老师一听,马上说:“抱歉,今天课上纪律很不好,我没忍住说了几个画得较慢的孩子,下次我会注意给孩子们正面的引导。”

就这样,朋友明白了原委,安慰了孩子,也提醒了老师,事件完美解决。

2

我们很多人,都曾被老师的一些话语伤害过,因此,当这些也发生在自己孩子身上时,就会表现得格外愤怒。

在心理学上,我们称之为“投射”

投射是弗洛伊德提出的一种心理防御机制,是指人们会将自己心里的内容和感受,像投影仪一样,放到客观世界,让其他事物拥有同样的内容。

当人们心中怀有对老师的敌意时,便会将这种敌意投射到老师身上,认为老师的管教也是充满了恶意,老师对我孩子的管教更是十恶不赦,长此以往,家长与老师之间越发势同水火,敌对情绪加深。

然而,敌对不仅不能帮助孩子成长,更会因此而耽误了教育,所以理智对待与老师之间的关系,对孩子来说尤为重要。可人无完人,那么当老师的教育出现不当时,作为家长,应该如何做?

同事7岁的儿子新转学到一所教育水平较高的私立学校,因同学们家境普遍优渥,英语水平较之同龄人有明显的优势,而小男孩初来乍到,英语科目完全跟不上学校进度。

一次考试后,小男孩的成绩仍是落后大家许多,班主任因其拉低了平均成绩非常生气,不仅严厉批评了他,还罚他抄英语课本。

孩子回家后哭得非常伤心,朋友很着急,打电话向我求助。

我问清原委后告诉她:

首先,安抚,告诉孩子你理解他的伤心,妈妈是站在他这一边的;

其次,用积极的角度引导他面对问题,激发孩子的斗志;

最后,应主动和老师沟通配合,还可以引导孩子给老师写信,一同努力解决。

朋友听后,恍然大悟。

在孩子上学期间,很容易因各种原因而被老师斥责。作为家长,教师适度的管教我们应当支持配合,而当管教过度、可能对孩子造成伤害时,我们同样可用上述几个步骤来帮助孩子。

安抚

约翰•戈特曼,美国心理学教授,是“情绪训练”方面的著名专家。他认为家长大致可分为两种:情绪抹杀型、情绪管理训练型

情绪抹杀型父母:无法感知孩子的情绪,并把负面情绪视为禁忌。

情绪管理训练型父母:则会包容孩子的情绪,认为情绪不存在好坏之分,当孩子表达情绪时,能够给予足够的耐心。

他认为,只有父母对孩子的情绪给予充分地接纳和理解,孩子才能真正地幸福成长,并最终走向成功的人生。

因此,当孩子因受批评而伤心时,我们首先要做的,就是肯定孩子的情绪、理解他的难过,并且安抚他,告诉他爸爸妈妈永远爱他、支持他,给他足够的安全感。

引导

在孩子平静下来后,我们就要用自己的格局与阅历,来教孩子如何用积极的眼光看待这一次的挫折。

情绪ABC理论由美国心理学家埃利斯创建。他认为,当我们用积极的看法(B)来解释一个事件(A)时,我们就能得到积极的情绪,也能引发更合理的行为(C)。

因此,告诉孩子,老师只是想激励你,只是他太过急切,要比在孩子面前抱怨更有教育意义。

解决

通过交流,鼓励孩子独立、勇敢地面对问题,鼓励孩子自己去与老师沟通,还增进与老师之间的感情。同时,父母也应当多与老师进行有效沟通,商议解决方法。

当然,人无完人,倘若经过努力之后,老师仍然给孩子造成了实质性的伤害,家长就应该选择换班、转学等方式,及时保护孩子。

3

前面提到的几个例子,有的是家长与老师的敌对,有的是家长与老师的沟通,大家可能还有疑惑,在教育孩子的问题上,到底要不要和老师达成统一战线?

发展心理学家布朗芬布伦纳提出了生态系统理论,他认为人的发展嵌套于一系列的系统当中。

一共有五个系统:微观、中介、外层、宏观、时间系统。

其中,微观系统代表着我们交往、活动的直接环境,例如家庭、学校。中介系统是各微观系统之间的联系,最简单的,就是家长和教师之间的联系。

心理学家认为,只有微观系统之间有较强的积极联系,孩子的发展才可能实现最优化。

简而言之,只有家长和教师之间的联系是积极的、融洽的,教育的效果才是最好,即使有误会,也应以理解、沟通为主为先。

—THE END—

作者简介:加加霖,初心客厅专栏作者。心理学硕士,喜欢思考人类,专注科普心理学。

责任编辑:黄哲。

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