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一旦把考试当成包治百病的灵丹妙药,教育就一病不起了

原标题:一旦把考试当成包治百病的灵丹妙药,教育就一病不起了

今天,在提出正式论证我的观点之前,先给诸位展示几道试题,您可以猜猜看,这是几年级的语文试题。

上面是一道看拼音写汉字的试题,不同于传统的看拼音写汉字试题,这是一段完整的话,要根据这段话的语境和拼音的提示,把相应的汉字填写到田字格中。您觉得这是几年级的试题呢?

上面一道大题由两道小题构成。

第一个小题是阅读绘本《逃家小兔》,要求写出小兔子想离家出走,妈妈说要去追他,他都想变成什么?

第二个小题是你喜欢《小猪唏哩呼噜》中的花花吗?说说为什么?

需要补充说明的是《逃家小兔》也好,《小猪唏哩呼噜》也罢,虽然是比较著名的绘本,但并未入选教材。国家颁布的《义务教育语文课程标准》2011版,也并未明确规定小学阶段的课外读物名称。但在这道试题却将这些书明确标注为“必读书目”,显然这属于“地方操作”。而且,对《逃家小兔》的考查居然要求记住并复现书中的细节。您觉得这又是几年级的试题呢?

上面一道大题是一道按要求写话的试题,要求模仿一个生病的学生,打电话和老师请假沟通。看似简单,但包含的要点又很多,要说清楚是谁,什么原因,多长时间,还要包含礼貌用语等等,您觉得这又是几年级的试题呢?

不知道您猜测的结果是什么样的。我就不卖关子了,我们来看看整张试卷的样子。

以上三道题均出自同一份试卷,某地一年级下学期的语文试卷。试题数量是三道大题,15道小题,试题形式极为丰富,涉及到基础的字词音形义、背诵名句、笔顺、音序查字法、标点符号,还有阅读,写作等多项内容。

特别注意,这一共4页两大张的试卷,要求在60分钟内完成。我和诸位看到这份试卷的朋友一样,很想知道有多少孩子能完成,能达到什么样的水平。但很遗憾,作为局外人,这一切都无从知晓,我和大家一样,都只是看到了这份试卷。

上周我写了一篇《减负,请先拿教材开刀》的公众号文章。在文章中,以部编小学一年级语文教材为例,谈了谈我的观点。后来就有很多朋友发给我各地的一二年级语文试卷,说实话,虽然有心理准备,但是看到这些试卷之后还是吓了一跳。

这些试卷看起来真的太高大上了,紧追形势,花样百出。但是,如果拿教育部颁布的《义务教育语文课程标准》2011版来衡量,这些考卷的难度无疑是大大地超标了。无怪乎很多人说要学生要减负,一定要拿试卷开刀才行。

小学一年级这还只是一个开始,越往高年级这个问题越严重。学生们在卷子的海洋中耗费大好青春,考试名目从一模、二模发展到零模,从月考到周考,从周考到随堂考。老师们也埋头在卷子堆中,从卷子哥哥,卷子姐姐,变成了卷子叔叔,卷子阿姨,最后变成了卷子爷爷,卷子奶奶。

【注】某高中学生晒出他一年的试卷

更可怕的是相当多的人对此已经习以为常,熟视无睹。在相当一部分教育者的意识里,甚至把学习和考试完全画上等号。通过考试,提高学生学习的积极性;通过考试,验证学生的学习的效果;通过考试,把学生区分出三六九等……

他们把考试当成是包治百病的灵丹妙药,殊不知,用考试来治疗教育之病,这病症只会越来越严重,直至一病不起。

为什么会如此?

试题如果明显偏难,超出学生某个阶段的学习能力,这个危害大家都看得到。会严重挫伤学生的学习积极性,对自己的学习能力产生严重的怀疑。而这种自信心受损,会成为其今后发展道路上的定时炸弹,在面对困难时常常会选择逃避,而不是勇敢面对。

那试题如果明显偏于容易,是不是就很好呢?看起来有助于增进学生自信,但过犹不及,这可能是一种盲目的自信。更严重的问题是学生为了在竞争中拉开有限的几分,必然要对已知内容反复强化练习,不断增强熟练度。而这样的对已知内容的不断机械反复,会让人心生厌倦。对学习、对知识心生厌倦,可以说比不懂、不会更为可怕,一定意义上可以说这是一个人进一步发展的死穴。

那试题难度适中是不是就没问题呢?试题难度适中,也不是没有问题。

即使试题试题适中,过量的考试,用试题代替真正的学习,会让学习者在所谓的题型这一概念中越陷越深,思维趋于僵化,不能灵活应对实际学习生活中千变万化的情况。以后我会专门写文章谈到这一现象。

即使试题难度适中,哪怕做再多的试题,也有很多东西是试题无法涵盖的。因为试题容量毕竟有限,没有任何试题可以考查一个人的全部能力。把学习窄化为考试,必然会导致一个人相当多必备能力的缺失。比如,合作的能力,拼搏的能力,共情的能力等等,都不是考试完全能够考出来的,更不是考试能够培养出来的。

以上我还只是从试题的难易对学生造成的影响而言,其他诸如在分分必争的情形下,对学生的心理成长等方面的影响本文不再展开。

可以说,学生负担不断加重,除了教材本身的问题,考卷当然也难辞其咎。这就仿佛是一个病入膏肓的人,要了他性命的,常常不是单一的某种疾病,而是多种疾病并发的结果。

要为了未知而学,为了未来而学,而不单单是为了考试而学,为了分数而学。这应该成为一个常识。考试非但不会成为治疗教育之病的灵丹妙药,相反,过量的泛滥的考试,是将教育置于死地的毒药。

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