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没有惩罚的教育是不完整的?

原标题:没有惩罚的教育是不完整的?

文︱尹建莉父母学堂辅导员 Joan肖

惩罚,具有动词和名词词义,表示惩戒、责罚;处罚。或者施加鞭鞑或体罚使之服贴、受辱或以苦行赎罪。出处《魏书·西域传·于阗》:“其刑法,杀人者死,馀罪各随轻重惩罚。”

——这是在百度百科上对惩罚的解释

按百度百科上的解释和出处,惩罚不是随意而为之的一个行为,和教育更是没有一点关系,但生活中,对孩子的惩罚似乎随处可见——不好好听话要惩罚、不好好吃饭要惩罚、不分享玩具要惩罚、学生迟到了要惩罚(罚站)、没写作业要惩罚、考试分数低了要惩罚、上课讲话要惩罚、忘带课本要惩罚、忘带红领巾要惩罚、忘带回执单要惩罚……举不胜举,凡是孩子没达到家长或老师要求的,就必须惩罚,而且都打着“不惩罚不长记性呀!这不是为了Ta好吗?”的幌子,好让自己惩罚孩子的行为变得理所当然且用心良苦。

可能大家会觉得,没那么夸张吧?我不会那样惩罚自己的孩子,也没有遇到过这样的老师,我相信大部分的家长和老师都不会这样,但不代表没有这样事情发生,如果发生了?我们应该怎么处理呢?先看下面的三个案例。

案例1

“妈妈,我今天忘带思品书了,被罚抄一遍课文,整整的三页纸,我用了一节课给抄完了。”——这是我接儿子放学时,儿子说的第一句话。说真的,我当时其实比较懵,第一反应是带点调侃的语气说:“啊!没带思品书为什么要罚抄语文课文呢?你们老师还挺奇怪的嘛。”(但是心里犯嘀咕,一周就一节思品课,孩子没带书,也不是什么大不了事情,为什么要罚孩子抄语文课文呢?这样做无形中不仅破坏了孩子对老师的印象,还破坏了孩子对语文的兴趣,真是得不偿失)。

听我这么一说儿子似乎也挺轻松,他知道我不会在意这些事情,所以话题很快就被儿子转移开了,和我聊他的游戏和查理九世了。既然孩子已经转移话题,我也就没必要再去和他讨论这个问题了。

解决方案:

如果孩子不是在课堂上就完成了抄写课文,而是带回来抄写,怎么处理?有两种方法可行。

第一种方法:本着真诚的态度和老师沟通,承认孩子忘带思品书是我们的不对,下次一定记得带,但这个罚抄可否取消?因为罚抄这个行为,不仅不会起到任何教育作用,而且很可能破坏孩子的学习兴趣。我相信大部分老师都很好沟通的,听到家长这样说,肯定会接受家长提出的建议。

第二种方法是第一种方法行不通时才会用到的,如果老师无法沟通,不容商量,那家长明确地告诉孩子,老师这样的做法不妥当,所以这个罚抄妈妈来替你完成(简单扼要地说出即可,就事论事,只对老师罚抄的这个行为做出质疑)。这里要提醒的是,尽量模仿孩子的笔迹来抄写,不让孩子有后顾之忧。

案例2

上个月,有一天儿子回来和我这样对话——

“妈妈,明天我要完蛋了!”

我惊讶道:“什么事情,这么严重呢?”

“今天我的英语听写,估计只能得30分了,肯定要被老师狠狠地训一顿了。”

“就这个事呀,明天的事明天再说吧。”

儿子一下就释然了,开开心心地去玩了,第二天接他放学时,孩子有些不高兴,然后对话如下——

“我英语听写果然只得了30分,要写检讨,错的单词各抄写20遍,如果周五前没交就要抄写100遍。”

“不用写检讨,也不用罚抄,你直接订正下,然后记住怎么写就好了。”(我抱了抱孩子以后说)

“那怎么行,不写会被打的。”

“你不会被打,交给妈妈来处理吧。”

“妈妈,我真爱你。”(孩子抱着我说)

解决方案:

到家以后,我一直在想这个问题该如何解决?我承认老师的初衷是想让孩子记住单词,罚抄也是这个目的,但这是带有情绪的惩罚,我不赞同。

在没有想好如何和老师沟通前(因为学校的原因,频繁换英语老师,这个老师是新换的,不熟悉),我是准备替孩子写罚抄和检讨,简单直接。但冷静下来思考再三,还是决定和老师沟通(我相信大部分老师都是好沟通的),之所以这样决定,原因有四点:

其一,每个老师的教学风格不一样,之前的老师从没要求孩子会拼写单词;

其二,是学校的客观原因让孩子们被动地更换老师;

其三,只是听写没及格而已,就让孩子写检讨太过了,不仅会严重破坏孩子的学习兴趣,而且也伤孩子自尊;

其四,我是孩子坚强的后盾,惩罚孩子的这种行为我不能妥协。

基于以上四点原因,我真诚地和老师信息沟通,老师可能也觉得自己的方法不妥当,只是想让孩子们要好好背单词而已,于是说检讨不用写,单词只需订正然后抄写5遍就好。这样的结果可谓皆大欢喜,现在想来,只要我们真诚并友好的就事论事,出发点都是为了孩子,和老师沟通其实并不难。

案例3

在尹建莉父母学堂的用户群里,一位用户发了一张班级群的截图,看完以后挺气愤的,截图的内容是班主任老师发了一张图片(4个孩子站在桌旁写字)加上一段文字(语气坚决+气愤),因为4个孩子没有按时上交回执单,而且已经在班级里反复强调过,在班级群也发了三遍,但依然不重视,所以惩罚每个人从头到尾抄一遍(用户说大概有500-600个字左右)。

先不说老师这样的行为已经算是暴力惩罚,不仅惩罚了孩子,还震慑了家长(谁让你们都不重视的,那就罚抄!),可4个孩子的家长不仅没有提出质疑,居然还在群里非常配合地回复老师——让他抄,不然不长记性、罚他是应该的,给他一个教训、老师罚她是应该的,不然她不长记性、严是爱。

这样的对话,让我想到了尹建莉老师《好妈妈胜过好老师》著作中的一句话:“不是穿了西服就能变成绅士,不是生了孩子就会做父母。做父母需要是学习,需要学会如何爱。”延伸到老师这个角色也可以——不是有了证书就能变成教师,不是进了校园就会做老师,做老师需要学习,需要学习如何尊重儿童(学生都是天生尊重老师的,如果说有学生不愿尊重老师,那一定不是学生单方面的问题)。

作为成年人,我们理应成为儿童的良好学习榜样。仅仅是因为忘记带回执单了,就要把回执单从头到尾罚抄一遍这样的行为到底能让孩子们学会什么?能学会宽容吗?答案明显是否定的,恐怕孩子接收到的信息是——老师和妈妈都在泄私愤!对没错,就是泄私愤,因为行为本身不是导火索,权威被挑衅才是真相。

那如果是我们的孩子遇到案例三这样的惩罚作业时怎么解决?可以参考案例一和案例二的解决方法。

处理问题时需遵循以下几点:1、就事论事,真诚地和老师沟通;2、真诚地告诉孩子,老师这样的行为不妥;3、只质疑事情本身,不质疑老师本人;4、不和老师一起惩罚孩子;5、实在无法和老师沟通时,帮孩子替写。

孩子没有错,只有不成熟,成长需要“试误”,如果一个人在成长的过程中从未犯错,那该有多可怕。我们每个人都曾经是个孩子,只是我们经常忘了这一点。

我们换位思考下,如果是我们在工作中或者生活中,忘记带什么物品了,我们自责的同时希望领导或者爱人怎么做呢?我想大家都有自己的想法吧?但一定不是那个从头到尾罚抄一遍的奇(bian)葩(tai)做法对不对?!

陶虹在@所有人节目中说过这样的一句话:“如果连妈妈都不能包容Ta的错误,这个世界谁能包容Ta。”

尹建莉老师说过:“中国流传一句话:没有惩罚的教育是不完整的。这句话很误导人。教育和‘惩罚’水火不容,如果你想教育好一个孩子,就不要琢磨怎么去惩罚他。

一件事没做好,事情本身已给孩子带来不快,这已是惩罚,家长不需要再‘落井下石’。恰是家长的每一种理解和信任,才能让孩子获得真正的进步。”

我们都说没有人天生就能做好父母,可孩子也是第一次做我们的孩子不是吗?爱孩子就从这样的信念开始做起吧:在任何时候,不管孩子多大,不管什么原因,不管Ta做了多么不合常(ni)规(yi)的事情,都不要惩罚孩子,更不要成为老师的“帮凶”。

作者介绍

Joan肖,两个孩子的妈妈,尹建莉父母学堂辅导员,“28天为爱有声阅读活动”负责人。一直前行在育儿先育己,育己先育心的路上。返回搜狐,查看更多

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