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“超前教育”还是“超前危害”,所谓的思维培训班究竟该不该报?

原标题:“超前教育”还是“超前危害”,所谓的思维培训班究竟该不该报?

最近,以“日式教育”著称的百花学习塾,因涉嫌虚假宣传被查一事在坊间炒得沸沸扬扬。恰好暑假来临,各类打着学前教育、思维训练的培训班迎来了火爆期,不少家长为该不该报,该报什么样的培训班发愁。

在这里,我想与大家聊一聊有关思维训练班以及“超前教育”的话题。

“超前教育”可能是“超前危害”

很多人会说,教育,从孩子出生的那一刻便开始了。于是,为了不让我们的孩子“输在起跑线上”,很多家长把孩子推向了五花八门的早教班、亲子班和幼儿园。

但这样的“用心良苦”,却有可能损害孩子向上茁壮成长的根。

从我个人的角度来看,孩子学龄前的思维方式无疑是很重要的,但这样的技能绝不会靠培训就可以培养出来。比较常见的现象是,培训机构越不靠谱,说出来的话就越“大”,就越容易忽悠家长。而我们的家长往往不懂得其背后的教育逻辑,就很容易上当受骗。

那么,市面上所谓的思维训练班,训练的究竟是什么?

以我的亲身例子来说明,我也带我的儿子去过某个类似于“百花学习塾”这样的培训班。一进去,他们会先给我儿子做一个测试,比如这样一道题:

9个小朋友排成一列,其中1个小朋友排成第7个,如果倒数,他是第几个?

我儿子是这么做的,从后往前数,掰掰手指头:9、8、7,倒数第三个!结果很简单的得出来了,我儿子也很自信。

但这时机构老师就跟你说,虽然这道题做出来了,但并不是一个正确的“逻辑算法”,因为如果是99个小朋友排成一列,这个小朋友排在第77个,你就无法用简单的掰手指头算出来。老师接着给我们洗脑,说真正的逻辑思维就是掌握这种“用9减7加1得到3”的规律,只有掌握了这种规律,才能做出每一道题目,也才能培养出逻辑思维。

很多家长深表认同,没错啊!孩子数学题会做了,能力也提高了,可不就是逻辑培养嘛!

错了,而且犯了学习上的一个大忌!其实,孩子真正的思维方式是通反反复复试错,才能一步步成长起来。如果我们快速粗暴地将答案、逻辑直接告诉孩子,极大可能会破坏掉孩子本身的思维方法与探索逻辑的能力,再提所谓的“思维训练”更是无稽之谈。

在我长期研究得出的结果里,很清楚的告诉我们,如果不断用这种揠苗助长、填鸭式的思维训练方法对待孩子,结果是一方面会对孩子的自信心造成打压;另一方面,一旦孩子发现自己根本不需要探索规律,答案就可以直截了当地摆在自己面前,那么他必然会对学习失去探索的欲望和能力。

我们常说,教育不能急功近利,教育就是要给孩子时间,静待花开。可是你想啊,既然培训公司收了你的钱,又怎么会让你静待花开?为了让家长在每一次课后都能感受到孩子的收获,它一定会用非常功利的、效率性地方法去强迫孩子进行记忆,而这恰恰是对我们的孩子最大的损伤!

在日本,“超前教育”已不再是主流

我们再回到百花学习塾的事件,既然它打着日方合作的名头,那么日本国内是如何看待类似的超前教育呢?

其实在早先的日本教育,也经历过这样很鸡血的时代,他们也曾经走过我们今天走的路。但由于日本的经济发展得比较早,所以也很快意识到其中的问题。

尤其进入21世纪后,整个日本教育发生了翻天覆地的变化,日本教育培训机构在不断地倡导让孩子自己去探索规律、学习知识。而这些年日本良好的社会发展,跟它本身的教育改变密不可分。

所以像百花学习塾这类所谓 “思维训练”的鸡血教育,在日本早已不是社会的主流。可我们却热衷于用填鸭式的方式教孩子思维训练,却只不过是换了一个方式、名头而已。

细思极恐,市面上大大小小的培训虽然外面包裹了一层糖衣,但其实里面是个毒丸,孩子吃下去,副作用不会马上显现出来的,但是将深深毒害孩子未来的成长。这样的后果是一定要提醒家长注意的,我们不要被这种消费给忽悠了。

孩子成长,需要给予足够的探索过程

也有很多家长会反映对孩子的教育问题,尤其是在面临学前教育或者培训机构时,会产生非常焦虑的心理,那么这样的焦虑心理我们应该如何对待?

首先,我们要分析,焦虑来自于哪里?

据我的观察,家长的焦虑集中来自两个方面:一方面是商业机构在做大量的宣传时,同时向你传达很多不实的信息。比如说他们告诉你,小学是怎么考的。但实际上,真正的小学考试并不会考这些,我所了解的几个好的学校考试内容就很活络,根本不是所谓的培训班就能培养出来的。而且很多优秀的学校也并不喜欢那些培训班出来的孩子。

我们在全国针对四万个家庭做过调查,结论也许会令各位大吃一惊。在调查中我们发现,凡是在幼儿园上过学科类(就是提前学和课堂上的一模一样内容)培训班,这样超前学习的孩子,往往成绩会在三年级出现滑坡,而到了初中滑坡直接变成滑铁卢了!

原因出在哪?其实就是一个很简单的逻辑体系——

当孩子提前学了学科类的内容,他在学校正式上课时,反而不能养成吸收知识的习惯。要么都懂了不听,要么就是炫耀提前知晓了新知识。

长此以往,由于孩子没有养成吸收知识的习惯,外面培训班小班化教学又比学校设计得好玩,那么刚开始超前教育还能让他在一至三年级保持相对优异的成绩,可是一旦过了三年级,日常的上课远比两天培训的内容要多,在成绩上必然会出现第一个下落。

这个时候家长会做什么?往往会急急忙忙再给他补一门课,恶性循环,当孩子到了初中阶段,那培训班早已被排得密密麻麻了,毕竟他要用课余两天的时间去补五天学校的课。但是初中的学习量过大,课业如何补得过来,成绩自然就直线下降。

教育部门更强调“会学”,而非“学会”

我们家长另一方面的焦虑来自于教育部门的政策。针对市场这些“百花齐放”的培训班,教育部门在近些年也出台了许多的政策去限制,很多家长不理解,甚至更焦虑了。你看,明明别人家的孩子都在进步,如果再不给我家孩子去补课,下学期拿什么和人家竞争?

其实,教育部门反复发这些指令不是考虑家长当下的需求,而是在告诉我们家长,教育本身是有规律的,你的过于急切,超前学习是会折损孩子自己未来的成长,所以,它希望我们能够等一等,一定要让孩子有自主成长的能力,让他们培养出对学习方法的探索欲。

所以我很赞成教育局出台的这些政策,其实教育局是对未来做决策的,教育局反复发这些指令不是考虑家长这些需求的,而是要告诉家长教育本身是有规律,你太过焦虑了。提前学习是会损害孩子自己未来的利益,所以一定要等一等,一定要让孩子有能力的成长,让他有学习方法的探索。

家长如何正确对待孩子成长的规律

究竟该不该补课?其实我本人并不会盲目排斥培训班,如果我家孩子到了初中,觉得养分不足的时候,要去补课, 我也会支持他。不要认为孩子没有主动性,当他落后了也会出现焦虑,会自己要求上培训班。

我儿子今年上三年级,他就开始提出来“妈,我要上一个培训班。”我跟他讲:“太贵了,妈妈上不起。”他就把压岁钱拿出来说:“妈,我自己付钱吧!”这是孩子的主动性。

那为什么有些孩子只会被迫上课?就是因为家长没有给予足够的成长时间,当孩子没有意识到自己出现问题的时候,你强压补习,无论如何也是补不进的。所以在小学阶段,我认为父母要做的、也是最重要的事,是如何培养孩子自己学习的兴趣,以及怎么能够清楚地认识自己。

这是一个过程,往往到了小学四年级,这样的意识在孩子心里才会慢慢苏醒。但如果家长过早干涉,在孩子完全没有意识到自己吃不饱的时候,就塞得很满,孩子又怎么会有饥饿感呢?直接结果就是孩子永远都不会产生“我要学,我想努力”的动力。

一旦这个动力被破坏掉了,后面就会进入到恶性循环。

家长如何了解孩子的成长规律?非常简单。如果孩子遇到问题,请让子弹飞一会儿,你给予他尝试7次的机会,在这个过程里,你可以观察,去看看孩子的心态究竟是什么样——孩子是故意考砸的?还是他碰到什么问题了?

你会发现,一旦慢下来,而不是立马把解决方案丢给孩子,成长的轨迹将进入一个良性循环,孩子的主动性也会随之释放。

当然理论很简单,也非常理解很多家长是真的熬不住哇,所以我们作为家长的自我成长同样重要!

启发式提问&优势累积教育法,是我经过多年研究后所设立的关于家庭教育家庭关系的优化课程。相信它将以最落地的教育理论与实践方法,帮你解决子女教育的困惑,并梳理家庭成员关系的相处之道。

希望在这里的学员,都能获得与孩子共同成长的能量。

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