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叶翠微:新高考不是田忌赛马,教育的目的是培养“一个完整的人”

原标题:叶翠微:新高考不是田忌赛马,教育的目的是培养“一个完整的人”

看点:2017年8月,简单的新老交接后,叶翠微静静离开了他奉献17年的杭州二中。叶翠微何去何从,花落谁家,成为了2017年中国校长中的头号事件。谜底在2个多月后揭晓,他与海亮“闪婚”,出任海亮教育集团总校长,并担任海亮教育与萧山区政府合作办学的湘湖公学首任校长。

从体制内到体制外,叶翠微这位杭州教育圈“焦点”在过去一年多的时间里发生了什么样的变化?在叶翠微掌舵后的海亮教育又有什么样的转变?

在亚洲教育论坛期间,叶翠微接受了搜狐教育·智见专访,介绍了在接手海亮教育之后的行与思,解读了对民办教育促进法对民办教育的影响,分享了对新高考改革的看法。

智见:去年八月份,您离开了做了17年校长的杭州二中加入海亮教育,大家都很好奇在这一年多的时间您发生了什么样的变化?

叶翠微:这一年非常的忙碌,也感到非常的充实,因为每走的一步都是自己心仪的那一步。海亮这个超大规模的民办教育集团,它究竟要往哪个方向走?举什么旗?这是需要我们思考的。最终我们响应国家号召,站在人民立场,提出了“人皆英才、人人成才,让每一个生命出彩”的核心理念。

我想这样一些“旗子”的树立代表了海亮教育要从一种世俗的、功利的教育,走向一个更有希望的未来。这是我们做的第一件比较得意的事。

第二件事,是我们把海亮教育集团各个学校进行了全新的架构和发展定位,让海亮教育从分层教育走向分层、分类同时分赛道的教育,这样就让每一个孩子各得其所,而不是拼命往一条独木桥上挤。这也契合我们“让每个生命出彩”的教育理念。

第三件事,是做好优秀校长、优秀教师的培训。我们以龙头校长的培训提升,开启海亮内涵发展的新高度。目前有60多位校长跟着我学习,这60多位校长形成了一个学习共同体。名师成就名校,一个好校长可能办好一所学校。

此外我们开创了“人皆英才”创新人才培养计划,该计划锁定四个发展关键要素。第一独立思维。第二,批判意识。第三,责任担当。第四,持续发展。这样一来我们能够比较好的促进孩子长远的发展和成长。

在这样的基础上,我们对海亮教育的各个学校进行了全新的架构和发展定位,给孩子设计成长的绿色通道。从学前教育、小学教育、初中教育到高中教育,从国内教育到国际教育整个打通。

海亮高级中学定位创新英才教育,学生以理科见长,培养“一等人品、一等体魄、一等学识、一等情怀的创新人才”;海亮实验中学定位博雅人文教育,培养“健康体魄、博大胸怀、广博知识、修身正气”的创新英才;海亮外国语学校定位量身定制教育,一人一课表,一生一规划,培养具有“中国心、民族魂、世界眼、国际范”的国际英才;海亮艺术中学定位艺术特色教育,培养“有情怀、有梦想、有才艺”的艺术英才,从而形成了一个比较成熟的体系。

(图为杭州市萧山区人民政府聘任叶翠微先生为教育顾问)

智见:您将出任萧山湘湖公学校长,而这所学校被称为中国4.0版的示范学校,在您看来这所学校有什么不同?

叶翠微:湘湖公学倾注了我很多的心血,也得到了很多人的关注。湘湖公学最重要的一点是这所学校要关注的是人,这所学校是孩子的学校,是基于孩子未来的学校。抓住了这个关键点,这所学校就很好办了。

第一,我们超越了功利诉求,怎么样把分数最大化不是我们办学的目的。我们要追求的是孩子的成长最大化,我们关注的是人的完整与完整的人,是人的幸福与幸福的人,是人的未来与未来人。

所以,这所学校在进行架构的时候,我们关注了几个关键词。

第一,它应该是山水的,得山得水,中国人讲究仁者乐山,智者乐水;

第二,这所学校是绿色的,我们希望这所学校能够低碳运作;

第三,我们追求新锐,一定要让孩子和这个开放的、日新月异的世界保持律动;

第四,这所学校应该是科技的,也就是说要把当下科技发展创造的一些新元素、新概念、新成果放进去;

第五,这所学校是实验的,我们认为一定要有种课题化的思路;

第六,这所学校是未来的,我们要培养的是面向未来的孩子;

第七,这所学校还是人文的,我们提出了新人文主义。我这所学校我会强调哲学与思辨,文学与阅读、绘画与审美、旅游与阅历等等,我们把这些都要打通。这是基于一个基本的考虑,就是要让孩子成为一个完整的人。

当下的教育对孩子最大的伤害,就是简单的用分数来证明孩子的成长。所以就培养了一批虚伪的、没有魂的人。所以我们现在一定让孩子做一个有灵魂的,追求卓越,懂的奉献的人。

当下教育创新是一个很火的概念,但是我们不要把“人“丢掉,我们需要高水平的创新,需要有辨识度的创新。教育的创新实际上是建在“一个完整的人”的这个基础上的。

智见:萧山区将闻堰初级中学、闻堰一小等学校交给海亮教育集团管理,这被看做是民办全面托管公办学校的一种全新尝试,您怎么看待这种尝试?

叶翠微:这件事体现出的是民办教育的责任与担当,我的观点是不要把民办教育和公办教育绝对化,民办教育有民办教育的优势,公办教育有公办教育的特色,民办也好,公办也好,就像是中国高铁的两根轨道,是不能拆开的。

第二,民办教育也要体现自己的责任与担当,这个责任与担当就是怎样和公办教育一起让老百姓的孩子在家门口接受最好的教育。公办教育有自己的优势,例如制度保障的优势、管理体制的优势;但是民办教育也有自己的优势,例如机制的优势、人才引进的优势。公办教育和民办教育的相互补充,一定能够使老百姓在家门口的学校更有活力。

海亮教育托管公办学校的尝试也是站在人民的立场,让老百姓的孩子在家门口就能够接受更好的教育,能够走进更好的学校。在这件事上我们也做出了很大的努力,我们面向全国聘请了最好的校长,引进了海亮教亮比较成熟的课程资源,进行教师的培训和培养。

(图为叶翠微在公开演讲中分享他的心路历程)

智见:8月10日,司法部发布民促法送审稿征求意见,虽然还没有实施,但文件中涉及到民办教育的相关意见,还是打击了民办教育股。结果宇华教育、海亮教育等股票都不同程度下跌。您如何看点民办教育在未来的发展前景?

叶翠微:民办教育受政策因素的影响,这是肯定的。但是我相信《民办教育促进法》,它肯定会促进民办教育的发展,而不是限制民办教育的发展。所以站在民办教育的角度,我们是看好政策走向的。当然任何一个新生事物要得到完善,它肯定要有一个不断修复的过程。

从海亮来看的话,首先我们追求的是从育分走向育人,把育人作为第一使命,也是唯一的使命。第二民办教育上市之后在很大程度上能够筹到更多的资本来服务于教育。我们认为《民办教育促进法》会更好地引领海亮教育走到更为稳健的通道上面。

智见:近年来,高考的评价体系包括大学的招生体系都在发生一些变化,例如新高考改革、综合评价体系、自主招生,也包括校长推荐制度,包括大学的大类招生,在您看来,高考改革或者大学招生体系改革的关键是什么?

叶翠微:我觉得新高考改革一个很出彩的地方就是尊重了学生的选择权,也就是对学生的人权有了基本的尊重。第二,新高考改革也尊重了大学招生的自主权,也就是学校可以根据它的专业、办学的定位、对学生的要求进行自主招生,学校特别是双一流大学的话语权更大的。从这个意义上讲,这肯定是一种进步。

当然我也注意到了新高考推进过程当中出现的物理的“倒春寒现象”,实际报考人数不仅没有增加,反而越来越少,我觉得这是事物在发展过程当中可能面临的一些前进中的问题。

还有一点是要注意的,新高考不是玩田忌赛马,不是一场从选课开始的命运的博弈,而应该是每一个孩子基于自我,怎样做到成长最大化,在成长最大化的过程当中,和心意的大学,心仪的专业去匹配,而不是为了成绩去博弈。

基础准备的很扎实,比较优势很突出,这样才更可能被适合自己的大学录取。反过来,如果通过过度的博弈,以为自己占了便宜考进了更好的大学,以为进了大学以后就万事大吉的心态是不可取的。没有好的基础,没有好的人生态度。没有好的专业配置一个人是走不远的。

智见:许多人看好科技为教育带来益处,当电子屏幕在学习中开始变得重要的时候,屏幕这种介质是否会成为学生和老师之间的阻碍,限制了学生和同龄人之间的沟通?您对此抱有什么样的态度?

叶翠微:首先,我觉得新工具的应用不以我们的意志为转移,我们一定要尊重。

其次,在使用新工具的过程当中,我们要有一个理性的态度,很重要的一点就是不能唯工具论,还是要唯成长的。

另外还要根据孩子的身心发展的不同阶段,进行一些学习强度、阅读强度、工具应用强度的匹配。我们不能因噎废食,也不能过度依赖工具。

现在学生因为手机、电脑等屏幕使用时间过长,的确造成了孩子的视力下降。当然从另外一个角度讲,孩子的视力的下降,如果完全归咎与屏幕的使用还是有点冤枉。现在孩子们视力下降的主要原因是因为孩子们没有户外生活,孩子们要真正的跑起来、玩起来。所以孩子们视力下降的问题一定要系统分析,不要因噎废食。

文/王学涛、唐悦芝,搜狐教育·智见独家稿件,未经允许,谢绝转载!

智见微信公众号:zhijiantalks

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