>教育>>正文

领航者精益求精,锻造信息化完美课堂

原标题:领航者精益求精,锻造信息化完美课堂

当你站在山顶的时候,你的头上还有星空。在无限接近“完美教育”的途中,实中作为信息化教学的领航者,仍旧怀着一颗工匠的心,不断精益求精。10月9日,天津市教育科学研究院基础教育研究所王敏勤教授受邀走进青岛西海岸新区实验初级中学,与在座百余名省内优秀初中教师通过课堂观摩、课后点评的形式,共同研讨“问题导学”信息化课堂教学的发展方向。

6人一组的学习单元、熟练操作的平板电脑、即时生成的反馈数据、争先恐后的自我展示……记者从未见过这样的中学课堂。虽然信息化的教学已经被很多学校所接受,但是更多的学校仍然停留在不会用、不敢用的状态上。王教授看过实中的课程之后,也赞不绝口,他对记者说:“实中在信息化教学水准一直是青岛最高的,在全国范围内也是处于领先水平,但是实中对于已经取得的成就并不满足,因为他们对现代信息技术有着自己独到的理解。通过不断的尝试和探索,目前依托电子书包、平板电脑等设备的全面应用和熟练地网络操作,实现了信息化课堂教学的再次创新。”王教授从1986年就开始搞教学实验,主持完成了多个国家级的重点教育课题,对信息化教学的诞生和发展有着深刻的认识。

本次专题研讨一共有3天的课程安排,今天一共进行了6节课的观摩和点评,令记者最为印象深刻的是黄华老师的心理课,课堂的尾声是一个心理绘画板块,通过绘画的形式展现学生的内心感受和想法,鼓励学生走到台前展示自己的作品,并大声的说给大家听。同学们都踊跃的到台前展示自己,他们的脸上看不到羞涩,更多的自信和微笑。

有一个小男生引起了记者的注意,他高高的举着手,被选中的时候兴奋的跑着到了讲台,热情洋溢的向同学解释着他的画,他说:“我的这幅画的主题是‘我的理想’,我想做超级英雄,也想成为一个巨人……”解说的过程中男孩没有一丝的紧张,台下的同学也没有嘲笑他的“理想”,都在静静的听,最后报以掌声。这一刻我感受到了一种很安全的氛围,这个学校里每一个学生都可以尽情的展示自己,没有轻蔑、没有嘲笑,每个人都可以专心的成为最完美的自己。

心理课结束后,记者问及黄老师是否可以给那个同学的作品拍张照片,“只要经过孩子允许就行”黄老师说。杨同学欣然的接受了提议,记者随即用相机记录下了他的“理想”。杨同学高兴的离开报告厅的时候,黄老师远远的拦住了他说:“刚才记者拍了你的作品是吗?老师跟你说,作品是你的隐私,如果不愿意,是可以拒绝别人的,知道吗?”孩子点点头,跑开了。在这里随时保护孩子的心理健康已经成为了老师的一种习惯。

下午5点10分,第一天的研讨结束了。当问及实中的孩子与其他实验校的孩子有什么不同时,王教授说:“这里的孩子课堂非常活跃,放得开,发展也很全面。实中一共办学7年,举行了6次中考,建校的第二年就参加中考,这个风险是很大的。但是你看他们6年中考都是全区第一,在这么好的成绩下,还诞生了一百多个学生社团,70多门校本课程。学生在保证学习成绩优秀的同时,综合素质也提高了,这是很不容易的。”

会后,一位来自东营实验中学的刘老师对记者说:“这次是我们校长安排我们来的,今天收获很大,在观摩和评课的过程当中,解决了一直以来困扰我的信息化教学课程设计难题。还学到了很多实中的教学经验,比如说学生的分组、先学后教、即时的小组积分奖励等等,长了不少见识,这次如果不是走出学校学习,是不会明白这些的,感谢实中提供的宝贵机会。”其他学校的老师,也都表示有很大收获。

(听课教师在认真做着笔记)

一天的研讨后,王教授表示,在众多实验学校中,实中是比较特别的,无论是多次升级的“问题导学”,还是敢于创新的信息化课堂设计,都一直走在大家的前面。他也同时强调,新技术是会产生更大的推力,但是教学水平的高低最终还是取决于老师扎实的基本功,在这个基础上去用好信息化技术才会事半功倍,在这方面实中起了很好的带头作用。

“闭门造车”永远无法打造“完美教育”。实中的开放和创新使得学校在教师专业发展、学生综合素质、成长平台搭建等方面均走在岛城前列。在信息化教学方面取得的成就和持续探索只是实中精神的一个缩影,“完美”绝不止步于此。 领跑者永远无法追寻别人的脚印,唯有不断地实践才能持续引领航向。在追求“完美”的路上,实中不会停下脚步。

主编:焦建智返回搜狐,查看更多

责任编辑:

声明:该文观点仅代表作者本人,搜狐号系信息发布平台,搜狐仅提供信息存储空间服务。
阅读 ()
投诉
免费获取
今日推荐