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50平米以下限制入学?教育资源不足必然制造不公

原标题:50平米以下限制入学?教育资源不足必然制造不公

文丨土土绒

深圳市螺岭外国语实验学校12月4日发布了一则告示,对入学申请的房产面积予以要求,被舆论解读为“50平方米以下住房将被限制入学”。

这则告示显示,2019年起,对申请该校学位的房产补充要求如下:住房面积小于或等于30平米的,需购房及实际居住满六年以上,且在深圳市内没有其他更大面积住宅类商品房;大于30平米且小于或等于50平米的,需购房及实际居住满四年以上,且未被锁定;大于50平米的,需购房及实际居住满一年以上,且未被锁定。

在引起媒体争议之后,学校迅速宣布取消前述规定。但是,当初为什么要提出看似不近人情的要求呢?显然是为了限制部分学生入学。而以房产面积限制入学的做法,并非螺岭外国语实验学校首创。

此前,深圳翠园中学就曾对50平方米以下学区房提出要求:必须实际居住,且仅此一套住宅。浙江新昌县教体局曾对学区房房产面积作出相关规定:“房产是指学生本人或其父母在城区的有效住宅房,且面积不少于45平方米。”此事一度引发市民紧张情绪,最终该区教体局声明称,没有“限制小面积住户学龄儿童入学”的政策取向。在螺岭外国语实验学校的告示中也提到,学校是“参照兄弟省、市、区做法”提出这一要求的。

螺岭外国语实验学校是深圳市重点小学,广东省一级学校,网传的“深圳十大名校”。不难想象,对这样的优质教育资源,争夺有多么激烈。在过去,各地以划分学区的方式分配教育资源,本学区内的学生就近入学。但是,随着名优学校与其它学校差距的拉大,家长们追逐“名校”的热情越来越高涨,纷纷想尽办法“挤入”名校学区,学区内学龄儿童不断增多,而学位却始终有限。在这样的情况下,学校不得不想出种种办法,限制部分学生入学。

此前,广东虎门曾爆出一学校“入学要提供亲子鉴定”,也是在同样的背景产生的“奇闻”。但是,规定看似奇葩,背后的问题却真实而沉重:在教育资源不均衡、优质教育资源供给紧张的情况下,无数家庭对教育的迫切需求如何满足?

中国人历来重视教育,谁也不甘心自己的孩子在起跑线上就落后了。教育的公平是一个社会最重要的公平。白岩松曾经提起自己在内蒙古某大学和北大的经历,说到:“北大一周的活动,够内蒙古那所学校10年用。公平吗?不公平。但它是现实。”而基础教育阶段的公平则更为根本,因为它某种程度上可能决定一个孩子的一生。北京高考文科状元熊轩昂曾直言,自己生在北京,在北京这种大城市能享受到的教育资源,决定了他在学习时能走很多捷径;而农村地区的孩子则越来越难考出来。

熊轩昂的耿直无疑触碰了教育领域的一大“痛点”。的确,为孩子争取一个“好学校”,本是人之常情,“孟母三迁”一向是作为佳话流传的。只是,“好学校”的学位有限,也是现实,如今的“孟母”在焦头烂额的“三迁”中,依然面临着种种限制,难以顺利入学。在这场激烈的教育资源竞争中,要给“择校热”降温,要避免学校再提出苛刻甚至奇葩的入学要求,最根本的做法,还是要扩大优质教育资源的供给,并努力推进教育资源均衡化。

在教育资源的供给方面,根据《2017年全国教育经费执行情况统计公告》,2017年国家财政性教育经费占国内生产总值比例为4.14%。而目前世界平均水平为7%左右,其中发达国家达到9%左右。因此,要给家长的教育焦虑降温,还需要继续增加对教育的投入。

在深圳这样经济发达的城市,优质教育资源依旧紧缺,一些中小城市问题就更为严峻。这些年很多地方城镇化提速,可是在城市急速扩展人口增加的同时,对教育的投入却显得很“吝啬”。今年9月份,湖南耒阳“大班额”的问题曾引发舆论聚焦,背后的重要问题也在于公立学位严重不足。因为城镇化大量的农村孩子需要转移到城市读书,但城市的学校却没有相应的扩容,从而导致供不应求的矛盾冲突。

在优质教育资源严重不足的大前提下,具体的学校无论采用怎样的筛选学生标准,都很难做到绝对公平。以螺岭外国语实验学校来看,即便它不采用限制小面积住房家庭的办法,也必然要使用其他本质上有歧视意味的积分筛选机制。所以,要做到尽可能降低入学门槛而不是提高,让更多的人享受到优质教育,唯一的出路是各级政府继续增加对教育的投入,尽可能增加优质的教育资源。返回搜狐,查看更多

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