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《中国考试》2018年总目次

原标题:《中国考试》2018年总目次

专访

高考改革:历史经验与时代使命——访国家教育咨询委员会委员谈松华

谈松华 本刊编辑部 2018(1):1-7.

专稿

新时代下的高等教育自学考试转型发展

姜钢 2018(10):1-3.

国家外语能力测评体系建设

中国英语能力等级量表与英语测评

刘建达 2018(11):1-6.

中国英语能力等级量表的语言经济学考量

王莲 2018(11):7-13.

高校招生模式笔谈

美国高校招生“新模式”的启示

王晓平 齐森 谢小庆 2018(3):1-4.

多元化的美国高校招生

王湘波 2018(3):5-7.

质性评价不适合中国高校招生

鞠慧 孟卫东 2018(3):8-10.

评美国高校招生改革“新模式”

王后雄 2018(3):11-14.

美国素养成绩单评价系统对我国高考改革的启示

陶百强 2018(3):15-18.

美国大学招生的变与不变

秦春华 2018(4):1-4.

美国私立高中联盟综合素质评价模式之启示

杨志明 2018(4):5-9.

美国高中评价学生的新模式:对传统理念、标准和方法的变革

柳学智 2018(4):10-12.

浅议美国高中学生评价新模式

彭曦 林玲 2018(4):13-15.

中美高校招生制度差异分析

周光礼 2018(5):20-23.

美国私立高中学生评价新模式的教育价值

刘清华 2018(5):24-27.

素养成绩单在高校招生中的适用性——评美国私立高中联盟素养成绩单评价模式

吴根洲 2018(5):28-30.

高考综合改革方案解读

问题导向 统筹兼顾——山东省高考综合改革方案解读

宋宝和 赵雪 2018(5):1-6.

育人为本 确保公平 科学选才——天津市高考综合改革方案解读

孙志良 2018(5):7-12.

以生为本 科学设计 稳步推进——海南省高考综合改革方案解读

王贤 2018(5):13-19.

尊重个性 多元评价 促进学生发展——北京市高考综合改革方案解读

丁秀涛 樊本富 2018(10):4-9.

高考改革

坚定方向 深化完善 推动高考改革纵深发展——浙江省《关于进一步深化高考改革试点的若干意见》的解读

孙光明 2018(1):8-13.

高考语文阅读与写作合卷分时考查的实证研究

赵静宇 佟威 漆成明 2018(1):14-19.

高考英语一年两考改革的态度调查

张浩 等 2018(1):20-26.

关于上海市高校综合评价招生的思考——基于上海市9所试点高校的实践

彭曦 林玲 2018(2):18-23.

国际比较视角下的高考化学科综合考查思路

单旭峰 2018(4):51-58.

北京市高考物理科改革综述

杨君 2018(5):63-67.

黑龙江省高中学业水平考试的现实问题与发展功能探索

王妍 强添纲 2018(5):68-70.

建设中国特色现代考试招生制度——以浙江高考改革实践为例

冯成火 2018(6):1-9.

考试与招生联动:高考科目改革的价值、困境与对策

季青春 2018(6):10-15.

高考选考科目计分方法探讨

刘慧 2018(6):16-20.

资优高中生高考科目的选择特征分析

蒋承 郝晓伟 吴红斌 2018(8):1-7.

高校招生计划统筹分配的实践与策略研究——以甘肃省为例

高辉 2018(8):8-14.

高校招生“一档多投”模式改革分析

盛兰芳 2018(8):15-19.

新高考考生“选-填-录”特征的调查与思考——以浙江省2017届高中毕业生为例

付天宇 等 2018(9):40-49.

浙江高考改革:深入贯彻落实育人为本

孙光明 2018(9):50-53.

高考综合改革方案的测量学探讨

杨志明 范晓玲 周楠 2018(11):14-18.

新一轮高考改革先行试点6省市方案比较

边新灿 2018(11):19-26.

新一轮高考综合改革背景下选考科目分数转换与合成方法初探

谭小莉 彭文波 李祚山 2018(11):27-38.

高考试题评价

精准落实立德树人 大力助推素质教育——2018年高考语文试题评析

教育部考试中心 2018(7):1-7.

素养导向新举措 能力考查新突破——2018年高考数学试题评析

教育部考试中心 2018(7):8-12.

积极引导素质教育 促进英语教学改革——2018年高考英语试题评析

教育部考试中心 2018(7):13-16.

聚焦主干内容 考查关键能力 凸显素养导向——2018年高考物理试题评析

教育部考试中心 2018(7):17-23.

贯彻改革要求 推动素质教育——2018年高考化学试题评析

教育部考试中心 2018(7):24-28.

科学设计试题 助力素质教育——2018年高考生物试题评析

教育部考试中心 2018(7):29-35.

激扬家国情怀 传承时代精神——2018年高考历史试题评析

教育部考试中心 2018(7):36-42.

书写立德树人新篇章 推进素质教育新征程——2018年高考地理试题评析

教育部考试中心 2018(7):43-47.

聚焦立德树人 助力提高学生思想政治素质——2018年高考思想政治试题评析

教育部考试中心 2018(7):48-52.

核心素养测评

基于“素养为本”的高中化学学业水平考试命题研究

王后雄 2018(1):27-38.

基于学科核心素养的高考地理试题分析

邵英 史文印 2018(1):39-45.

地理学科核心素养测评——基于现代测量理论的视角

段玉山 姚泽阳 2018(2):24-29.

知识-语言-思维:学科素养导向下的思想政治学科测评体系新转向

陈友芳 2018(7):53-59.

高中学业水平考试历史学科核心素养考查初探

欧国文 黄珍德 2018(7):60-65.

运用评价量规 助力素养落地——以高中思想政治课模拟联合国活动为例

张琳珏 杨小斌 2018(9):36-39

考查生物学核心素养 体现立德树人的国家意志——兼评2018年全国高考生物试题

吴成军 2018(10):42-47.

高考语文如何落实核心素养

顾之川 2018(10):48-52.

综合素质评价

基于大数据的学生综合素质评价系统的开发与应用——清华大学附属中学的创新实践

王殿军 鞠慧 孟卫东 2018(1):46-52.

成长档案袋:学生综合素质评价的载体——北京市陈经纶中学的实践

牟成梅 2018(1):53-58.

高考综合改革形势下高中生综合素质评价实践探索——以浙江省桐乡市高级中学为例

陆炳荣 杨大忠 2018(2):30-36.

多元评价促成长 生涯规划助未来——高中学生综合素质评价的实践及反思

张继红 2018(2):37-39.

探索使用综合素质评价 完善高校人才选拔模式——以宁波大学为例

姜煜洌 2018(2):40-43.

“证明”抑或“改进”:综合素质评价价值取向探析

程龙 2018(4):59-64.

综合素质评价纳入高考录取遭遇阻抗的文化审视

周诗婷 2018(4):65-70.

高中综合素质评价的研究热点和发展趋势分析

俞显 2018(4):71-77.

新课标与考试

基于高中新课标的等级性考试设计初探

郭长江 2018(4):26-33.

在试题命制中融入生态文明观的思考——以生物科为例

罗军辉 张小艳 2018(6):72-74.

高中物理学业评价体系的理念基础和建构

高凌飚 2018(9):1-7.

基于地理课程标准的高中学业水平考试命题研究

段玉山 周维国 2018(9):8-15.

基于问题情境的英语考试命题理念与技术

程晓堂 2018(12):1-9.

考试与教学

高中地理学术情境试题的命制与学生素养培养

陈诗吉 姚培泰 2018(5):71-77.

耦合物理信息渠道 践行习题设计与评价体系——信息技术条件下的物理习题重构策略思考

郑行军 肖巧玲 2018(7):66-71.

高中学生地理核心素养养成现状的实证研究——基于扬州市2018年春季高三地理调研的分析

朱雪梅 纪红丽 吴春燕 2018(7):72-78.

专题:学科关键能力评价

基于语文学科关键能力发展的实用类文本阅读评价

计静晨 王彤彦 冯傅祎 2018(10):10-13.

基于核心素养的高中语文考试命题研究

李倩 2018(10):14-19.

基于网络的语文关键能力个性化诊断及学习表现研究——以文学类文本为例

任洪婉 孙名谣 2018(10):20-24.

学业评价驱动的语文教学改进——以教学目标观的转型为例

吴欣歆 孙名谣 2018(10):25-29.

基于学科能力视角的高考化学命题研究

支瑶 宁燕丹 2018(11):39-45.

基于学科能力的高中化学学业水平考试试题编制策略

陈颖 2018(11):46-51.

基于学科能力视角的中考化学命题研究

尹博远 2018(11):52-57.

基于高中新课标的化学科命题探索

于少华 2018(12):10-16.

基于学科能力测评的教学改进——以高中化学原电池教学为例

史凡 王磊 2018(12):17-24.

初中生化学学科核心素养和关键能力的追踪评价研究

周冬冬 王磊 2018(12):25-32.

基础教育质量监测

中美中学生环境意识差异分析——基于PISA2015科学素养测评结果

肖磊峰 林静 2018(2):12-17.

国际视野下区域基础教育质量监测的经验启示

王烨晖 等 2018(6):32-37.

区域教育质量评估框架及要素研究

赵茜 等 2018(6):38-43.

区域教育质量影响因素监测工具的研发

侯燕燕 李勉 张丹慧 2018(6):44-48.

区域教育质量评估学业工具的研发

李丹 等 2018(6):49-55.

第三届中国基础教育质量监测与评价学术年会述评

赵茜 辛涛 刘雨甲 2018(8):46-51.

小学科学教师专业化发展现状调查研究——以湖北省为例

朱家华 崔鸿 2018(8):52-59.

小学科学课程的发展与评价探索

王思锦 2018(8):60-64.

提高中小学生思想品德问卷调查质量的方法

孟四清 刘金明 2018(8):65-68.

教师因素对学生发展的影响:国际大型教育质量监测项目的数据结果与启示

刘慧 2018(9):54-60.

协作问题解决素养测评及启示

冯娉婷 刘坚 2018(9):61-66.

PISA2015信息通信技术使用问卷调查及启示

来枭雄 朱成伟 2018(9):67-71.

PISA财经素养测评对我国财经素养教育的启示

安奕 刘浩 2018(10):53-60.

基于计算机的PISA2015协作问题解决能力测试

杜盟 杨涛 辛涛 2018(10):61-64.

学生阅读素养的国际比较研究及启示——基于PISA2015测试结果的分析

俞向军 马军军 2018(10):65-70.

基于CiteSpace的PISA研究热点分析与思考

元英 2018(10):71-75.

考试与评价

高考语文作文试题的城乡公平分析

黄晓婷 韩雨婷 吴方文 2018(2):1-5.

图形分析法在高考试题评价中的应用——以高考物理试题为例

关丹丹 程力 门东平 2018(2):6-11.

效度验证:教育考试亟需补齐的短板

刘庆思 2018(4):16-21.

湖北省开展社会考试评价的探索与思考

王志武 2018(4):22-25.

逻辑思维能力的测量要素及其题型示例

杜国平 2018(9):16-21.

诊断性评价研究的发展

杨吕娜 2018(9):22-30.

基于档案袋的形成性评价在高职院校英语写作能力测评中的应用

刘亭亭 2018(9):31-35..

考试的构念界定及验证探析

刘庆思 2018(10):30-34.

少数民族汉语能力标准框架探微

马洪超 彭恒利 2018(10):35-41.

国外考试测评

ACT综合能力测评框架中跨领域能力的命题思路

Colin Dingler 等 2018(2):44-47.

语言测试的公平性:概念溯源与实现路径

张润 邹庆武 2018(3):43-47.

国外批判性思维开放题测评的发展及启示

马利红 2018(3):48-53.

英国剑桥A Level物理考试对我国高考物理科改革的启示

罗莹 韩思思 2018(3):54-58.

多元文化素养的测量与评价——基于美国HEIghten模型的启示

刘欧 2018(4):34-41.

支持高中课程选择修习的大学招生制度探析——以新西兰、澳大利亚为例

张丰 2018(4):42-50.

美国学校“成长测量”的7种主要方法

王晓平 齐森 谢小庆 2018(6):21-27.

国外大学入学考试分数合成方式及其启示

辛涛 2018(6):28-31.

好题评说

何以谓之“好”:核心素养本位测试题的关键特征——基于一道争议数学题的分析

张会杰 2018(11):58-61.

突出基础性综合性 发挥区分选拔功能——2018年高考数学函数试题分析

任子朝 赵轩 2018(11):62-65.

传统文化入试题 现实生活再创意——2018年高考地理全国卷试题分析

邵英 史文印 2018(11):66-70.

考查科学思维 助力素养养成——浙江省普通高校招生选考生物试题评析

陈钢 周初霞 2018(11):71-74.

站在核心素养考查新起点——试评2018年高考浙江卷写作题

黄华伟 2018(11):75-78.

彰显学科价值 凸显学科特色——浙江省普通高校招生选考思想政治试题评析

陈喆蓉 2018(12):48-51.

创设情境 注重素养 引导教学——浙江省普通高校招生选考化学有机加试题评析

叶跃娟 陆燕海 2018(12):52-55.

考试技术

法律硕士(非法学)专业学位联考的预测效度分析

戴一飞 邢博特 2018(3):19-26.

高考英语科写作新题型的概化理论研究

陈康 2018(3):27-31.

基于共同题非等组设计的等值结果评价标准研究综述

张健 任杰 2018(3):32-37.

基于文本相似性检索技术解决命题中重题检测问题的实践——以北京市自学考试命题为例

沈钢 2018(3):38-42.

4种多级计分非参数认知诊断方法的比较

康春花 等 2018(6):56-62.

人工智能评测技术在大规模中英文作文阅卷中的应用探索

何屹松 等 2018(6):63-71.

主观题评分中的评分者漂移及其传统检测方法

赵海燕 辛涛 田伟 2018(8):20-27.

项目反应理论的局部独立性与局部依赖性研究述评

李莉 任杰 2018(8):28-33.

非连续性文本阅读能力指标初探

赵宁宁 等 2018(8):34-41.

考试的稳定系数探析——以江苏省对口单招统一考试为例

吴成兵 2018(8):42-45.

考试管理

深化国家教育考试综合治理改革探讨

王中学 2018(2):48-53.

关于教育考试执法若干问题的辨析

徐光木 2018(2):54-61.

论学科秘书的职业特征、专业素养与能力培养

柳博 2018(5):31-37.

论教育考试处罚中的考生利益优先原则

徐光木 2018(5):38-42.

构建博士生招生“申请—审核”制公平性保障机制

李传波 孙鹤 2018(5):43-46.

省级教育考试机构财务管理探析

刘羽 高博 2018(10):76-78.

自学考试

高等教育自学考试课程体系构建研究

杨颖涛 毕胜 2018(5):47-51.

高等教育自学考试课程考核改革论略

李中亮 2018(5):52-57.

终身教育视角下《高等教育自学考试暂行条例》的修订思路与建议

郑婉平 2018(12):33-35.

“互联网+教育”背景下高等教育自学考试的发展对策

杨清溪 刘素娟 2018(12):36-40.

关于高等教育自学考试可持续发展的思考

刘铁 熊秋红 2018(12):41-47.

教师资格考试、社会考试

对教师资格考试的分析与思考——以数学学科知识与教学能力(高级中学)为例

胡典顺 等 2018(5):58-62.

我国中小学教师资格考试命题程序探讨

冯加根 杨卓 2018(9):72-77.

服务型全国计算机等级考试内容体系构建研究

王俊生 戴云龙 2018(3):59-63.

考试文化

封建国家平衡科举考试管理权限的精心设计——试论唐代贡举权的转移

杜成宪 2018(1):59-66.

论科举对宋代学官管理的影响

杨惠玲 左斌 2018(1):67-71.

北宋进士科诗赋经义取士之争与儒学复兴

毛鹏程 蒋纯焦 2018(12):68-73.

论面试工作中主试应具备的素养——以太子丹选用荆轲为例

刘超 2018(12):74-78.

考试论坛

考试的经济功能新论

胡天佑 覃梦蒙 2018(1):72-78.

“投机教育”: “应试教育”的正名

应朝帅 2018(2):62-66.

对试题命制违反充足理由律的若干思考

卜祥通 2018(2):67-70.

论中考分数对普通教育与职业教育均衡发展的影响及对策

刘超 2018(3):64-68.

关于我国高等职业教育专升本选拔模式的思考

刘胡良 2018(3):69-73.

关于高中学业水平考试的思考

胡继雄 2018(3):74-78.

论考试的博弈性

陈恒敏 2018(6):75-78.

领导干部心理健康测评现状、问题与对策研究

李中亮 2018(12):56-62.

事业单位公开招聘考试的分析与思考

刘远我 周潇潇 2018(12):63-67.

学术动态

测评、教学与学习的衔接——第三届语言测试与评价国际研讨会暨第五届英语语言测评新方向研讨会述评

杨帆 吴莎 2018(2):71-77.

我国教师测评素养研究述评

张露露 2018(8):69-73.

我国教育考试招生队伍研究述评

曹惠芳 2018(8):74-77.返回搜狐,查看更多

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