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老师拜师的目的,不是追求卓越,而是甘愿平凡

原标题:老师拜师的目的,不是追求卓越,而是甘愿平凡

很多行业都有拜师的习俗,教师行业也不例外。初为人师需要有人指点,拜一人为师可以让自己快速成长。工作之初所拜之师,往往是自己年长的同事。师傅由学校指派,连拜师的礼物也由学校购买。这种情况下的师徒关系或深或浅,师徒情谊或浓或淡,有的师徒仅仅是走走形式,而有的师徒关系却能维系一生。

随着工作时间的推移,工作了五年、十年的老师,有时候感觉自己知识匮乏、境界不高,内心又萌发一种继续学习的愿望。此时,学校已经不会再为自己安排一位师傅指导自己进步了。于是,不少老师就想去拜社会上的名师、专家为师,让自己摆脱迷惑,继续进步。

既然是拜师,师傅就会为徒弟的将来操心打算。师傅当然是盼望徒弟能好起来,会为徒弟量身定做一套迈向成功的方案。甚至,师傅会利用自己的关系和人脉,为徒弟提供机会、创造条件。从这种意义上讲,拜名师为师,可能会获得更多的机会,更有利于自己快速成功。

这时,又出现了一个新的问题。徒弟自己是想追求卓越,还是甘愿平凡呢?很多老师会觉得这个问题很奇怪。他们会想,那还用说,当然是追求卓越了,有谁愿意甘心平凡呢?可是,现实中,却有千千万万的老师,默默无闻,无私奉献,坚守在自己平凡的岗位上。他们一辈子只能是一名普通教师,永远也无法成为名师。正是他们,默默坚守在最平凡的岗位上,担负着教书育人的工作,不计个人得失,甘为人梯,为学生的将来劳心劳力。老师追求卓越,当然值得称赞。可是,老师甘愿平凡,更值得赞美。如果所有老师整天想着让自己如何成功,如何出名,那么,还有谁实心实意地为学生将来设身处地的着想呢?

平凡不是平庸。能在教师岗位上工作一辈子,受学生爱戴,受家长信任,教学成绩非常优秀,非常难能可贵。能做到如此,就得不断学习。在努力学习和进步的过程中,发觉自己力量单薄,于是,想拜师,求名师指点。他们拜师的目的,不是希望能得到名师的指点,鱼跃龙门,也成为名师。而是希望自己,通过名师的指点,把自己平凡的工作做的有声有色,可圈可点。

可遗憾的是,我们的那么多专家,做那么多的培训,收那么多的徒弟,却不是教给老师怎样当一名平凡的老师,而是鼓动老师怎么成为名师、专家。于是,原本安分的老师躁动起来,甘于平凡的心不安起来。老师放在学生学习和成材的时间和精力越来越少,放在自己成功和成名的上时间和精力越来越多。所以,很多专家看似在帮助徒弟,其实是害了徒弟。很多徒弟既没有成为名师和专家,也不愿意再坚守在平凡的岗位上。既损害了师德,也平白添了不少烦恼。

所以,专家收徒弟的时候,一定要听一听徒弟的意愿。学生甘于平凡,这本身就是一种很好的选择,作为师傅,应该支持和肯定。如果徒弟非常希望自己能走向卓越,师傅也要高兴,帮徒弟实现愿望。当然,师傅也要看看徒弟是否具有走向卓越的能力和潜质。如果不具备,师傅就应该引导徒弟做一名平凡而伟大的老师。

一个老师通过学习、打拼、奋斗,一步一步地提高自己,一点一点的积累各种荣誉,在各类比赛中获得很好的名次,受到领导的器重,同事的信任,学生的爱戴。当这个老师的学识、品德、思想等,既得到官方的认可,又得到社会认可的时候,这个老师就会顺理成章的成为名师。

成为名师的道路漫长而又坎坷,成为名师之后,就更想保住名师的地位和荣誉。所以,很多老师成为名师之后,更加努力学习,更加谦虚谨慎。可是,成为名师的老师却很难放下自己的地位和荣誉。

普通老师拜名师为师,司空见惯;名师拜普通老师为师,鲜为人知。难道普通老师不具备给名师当师傅的资格吗?不是。那些奋斗在教学一线,有自己的教育思想,但由于各种原因虽然有很大成就,但仍默默无闻的老教师,完全有资格做名师的老师。

不是普通老师不愿意给名师当师傅,而是名师不愿意拜普通老师为师。如果名师在成名之后,又拜普通老师为师,名师会觉得自己的身份降低了。所以名师拜师,大多只会拜更有名气的老师为师。可是,现实情况是,如果名师想再取得更大的进步,很需要拜普通老师为师。因为很多老师成为名师之后,虽然很努力,但与教学实践越来越远,思想也渐渐地变得不接地气。名师应该多向普通老师请教和学习,必要的时候,拜普通老师为师又有何妨?可是,别说拜普通老师为师,就是让名师拜与自己名气相当的另一位名师为师,他也不会愿意。因为他觉得,一旦拜师,就是承认自己不如别人。古代就有“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”的思想。可今之人,有几人能做到呢?

我个人很喜欢拜师,学校先后给我安排了两位师傅,这两位老师虽然名气不大,也很少有文章发表,但我觉得,他们有很多地方值得我学习,从他们身上我也学到不少东西。我们学校同一学科组的其他老师,虽然没有正式的拜他们为师,但是在日常工作和生活中,我一直在向他们学习。以前我曾经说过这样一句话,如果一个老师把自己学校所有同事的优点都学到手,这个老师一定会成为最优秀的老师。

正因为谦虚的向同事学习,才让我逐渐的取得进步,并也有了一点点名气。有了名气之后,我依然愿意拜普通老师为师。而拜师的目的,不是让我进一步走向卓越,而是让自己变得更加平凡。名师的最终归宿,不一定是更有名气,也可以是走向平凡。一些名师成名之后,想更有名气,结果却走向了平凡,甚至是变得平庸。而有一些名师成名之后,继续相当一名平凡的老师,结果却变得更有名气。

名师的“师”,指的是教师。成了名师,忘记了自己的教师身份,做再多的努力,都是离教育和教学越来越远,名师的光环也会逐渐的黯淡下去。成了名师,又甘愿做一名平凡的老师,就深深扎根于教育和教学之中,不管外在的荣誉变高还是变低,但您的品德、经验和学识却是在不断地进步。

甘愿平凡的老师,才是不忘初心的老师;甘愿平凡的老师,才是不计个人名利的老师;甘愿平凡的老师,才是永葆职业青春的老师;甘愿平凡的老师,才是真正配得起名师称号的老师。甘愿平凡的老师,无论你是不是名师,都应该有足够的勇气和度量拜普通老师为师。

吴宾,威海三中物理教师。在《人民教育》《中国教师报》《班主任之友》《班主任》《中小学德育》《福建教育》《青年教师》《当代教育家》《教师月刊》《今日教育》《山东教育》《教师博览》《中学物理》《德育报》《教育文摘周报》等发表文章90余篇,著有《师经》等。威海市市直教学能手,威海市教科研先进个人,威海市市直优秀教师,山东省优秀电教员,威海市名课程团队骨干成员,校长传媒专栏作者,《中小学班主任》杂志优秀作者,《教师博览》签约作者,2017年9月登上《教师博览》“人物志”。主讲《师德师风修炼》、《新入职教师培训》、《国学中的班级管理智慧》等课程。

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