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为什么反对学生列作文写作提纲?

原标题:为什么反对学生列作文写作提纲?

学生在写作文的过程中,我为什么特别反对学生列作文写作提纲?

其一,中小学学生写作文在1000字以内,完全是有能力,并且是可以驾驭文字的。学生经过一二年级看图作文思维训练以后,基本达标,到达三年级,开始写起步作文,思维转换。课文的阅读与学习 ,积累了一定的知识和知识点。

其二,在课文文章的解剖分析中,就段落与段落;段落与层次;段落与句子:句子与修辞;段落的作用等等,老师都进行了一一对应的解读和解析。

其三、学生每单元每阶段都进行了作文写作训练或作文辅助性基础训练或片段训练等等。

由此可见,学生的作文写作,始终被列作文写作提纲的条条框框束缚了束手缚脚了。其实每一种文体体裁都是有其规律性的东西存在的。尤其是小学重点是学习记叙文。记叙文没有把握其核心的思想和要素,写得多,也会是徒劳无功的。

作文基本功的训练和夯实不是亦步亦趋、照本宣科、闭门造车的。作文写作列写作提纲,制约了学生的思维发展,思维被一一切割了,变成了无数的零星片段,情感没有了,自然形成“做”的“作文”。

作文写作,是“写”,“做” 不是“写”,“做”,是做作,做假,是虚构,是虚假,是“胡编乱造”,脱离实际,纸上谈兵,不真实,作文还能够接地气?作文还能够一气呵成?

如今,学生作文不接地气的主要原因,就是脱离生活的表现,是作文“做假”造成的“后遗症”。

作文写作,首先要会入门,要会“入” ,然后,更重要地就是会“出”,从条条框框里“跳”出来,随心所欲,随情起舞,随思维流动。

作文写作,列作文写作提纲,是一种惰性思维,不是创新思维。作文写作,是一种创作和创造。学生的作文,是一种初级的简单思维的创作,俗称“习作”。

总之,学生写作文,列作文写作提纲,作文不接地气;情感不真实;造成思维障碍;耽搁了写作的时间(作文的构思很重要,要保证足够的构思时间);拼贴作文。返回搜狐,查看更多

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