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从绘本中读懂孩子发展——莉莉老师领你读绘本啦

原标题:从绘本中读懂孩子发展——莉莉老师领你读绘本啦

1

从绘本中读懂儿童的身体发展:

《我要做个好小孩——好、坏小孩秘笈大公开》

一对想要生宝宝的夫妻很好奇,好小孩坏小孩到底是什么样的呢?作者把好小孩描绘成:头发卷曲闪亮、耳朵形状漂亮、牙齿洁白整齐、身体散发清香、外壳状况良好、脚丫子纤细……与之相对的,则是坏小孩的形象:黏答答的头发、浑身臭味、外壳状态不佳,有臭鸡蛋的味道,脚丫子又大又臭……

整本书都在讲好小孩和坏小孩在身体系统上的区别好小孩是健康的,他们有着良好的身体机能,消化系统运转正常,骨骼强健肌肉发达,他们的呼吸系统、循环系统、神经系统都能让他们健康快乐地生活,而且招人喜欢。反之,坏小孩则糟糕得一塌糊涂,最后干脆爆炸了事。故事结尾是,这对夫妻决定再好好思考一下,是否真的要生一个宝宝,毕竟养小孩是一辈子的事,“不是在圣诞节玩玩就算了的”。

莉莉说

读完这本书,除了觉得好笑,我们还要思考一下,身体系统在儿童发展中的意义是什么。身体是作为一系列因素的结果而发展变化的,主要包括以下几点。

①遗传因素。孩子身体系统里拥有着来自父母的遗传因素,也就是说,他的很多身体特征早就写在了基因图谱里,轻易不可改变。同时,孩子的成长在很大程度上受到成熟过程的规律性引导,外界人为地催促孩子成长,可能会造成早熟现象。这提示家长,要尊重孩子的自然发展规律。

环境因素。孩子的成长受种种环境因素的影响,比如日常运动、饮食、睡眠意外事故、疾病、药物等等。这些方面正是家庭教育中可以干预的部分,家长可对孩子进行正向、积极的干预。

孩子的身体系统是他们最早探索的部分,他们通过认识自己的身体,了解自己身体的能力,来进行最初的学习。这提示家长,尊重孩子,首先从尊重孩子用身体探索世界的机会开始。

孩子身体的状况会引发养育人不同的态度,包括对他的看法、给他的照料程度,等等(这本绘本里就有所体现,虽然有些夸张),而这些态度又将进一步影响孩子的身体发展。这也提醒家长,在养育过程中要经常反思自己和孩子的先天特质间的相互影响,找到育儿焦虑的来源,采用更为有效的改进措施。

感悟

每个父母都希望自已的孩子是“好小孩”。好小孩需要用心培育。

好小孩身体的健康发展离不开合理的膳食。生长中的好小孩需要摄取多种食物,家长要做到平衡膳食,并培养孩子定时进餐,不挑食、不吃零食,不吃油腻辛辣食品的好习惯。

好小孩需要呼吸新鲜空气和参加户外运动,运动能够加速骨骼生长,孩子的身高容易长得快;能促进心肺功能,加速新陈代谢;能提高孩子的肺活量,对防止呼吸道常见病有良好作用;能使孩子的胃肠消化能力增强,食欲增加,营养吸收完全,排泄通畅;经常运动的孩子神经系统发育得更好,身体灵活度、协调性都比较好。

现在开始,让孩子好好吃饭多多运动,成为健康成长的“好小孩”吧!

(大三班 刘宇烁妈妈)

看看我们身边的小孩,好多都是绘本中描述的坏小孩的典型。比如,长期吃各种垃圾食品,导致身体机能遭到破坏;缺乏体育锻炼,窝在室内看电视,玩iPad。结果是,肥胖和近视的孩子越来越多,体质明显下降。孩子健康的身体是其他方面发展的基础。家长对上述不好的行为一定不能迁就放任。

(大三班 易辰浠妈妈)

2

从绘本中读懂儿童的认知发展:

《阿虎开窍了》

阿虎是一只开窍比较晚的小老虎,和其他小动物相比,他不会写字、不会画画,吃东西会搞得乱糟糟,甚至不会说话。爸爸妈妈当然为此很焦虑,但是他们相信,阿虎早晚有一天会开窍。阿虎的爸爸一开始很焦虑,所以他一直盯着阿虎看。他看到了什么呢?他看到阿虎爬在树上和蝴蝶玩,阿虎在花丛间玩,阿虎在玩球,阿虎在雪地里追兔子,阿虎在和朋友们一起尝试编花环……这就是阿虎的学习过程,他不是在学读书、学写字、学说话,但他所做的这些,都是未来他所需要的基本能力,或者可以说,他是在为未来正式的学习做准备。终于,阿虎开窍了,爸爸妈妈好开心,好欣慰。他们可能会感谢上天的体恤,但是,他们更应该感谢的,是他们耐心的等待。

莉莉说

这提示家长:孩子认知的发展,要靠自身丰富经验的积累。绘本中,阿虎正是在多感官参与自由游戏活动过程中,获得了那些经验,并用自己的认知方式和速度,将这些经验整合、纳入自己的经验系统,从而实现了跨越式的发展。孩子的学习来源于生活,没有自身体验,仅靠抽象式教学,孩子的发展快不起来。所以,千万不要剥夺孩子体验的机会。

感悟

我在陪孩子“亲子阅读”过程中,看到了孩子像阿虎一般“开窍”的过程。

孩子出生后,我就喜欢在睡前把他抱在怀里读卡片,读绘本。孩子妈问:你为什么不提问,不和孩子加强互动?为什么孩子的表达水平还是没进步?同事也问:你给孩子读了那么多书,有什么效果吗?说实话,我不知道会不会有所谓的效果。在我看来,亲子阅读的过程,和陪孩子一起搭积木躲猫猫并无不同,让孩子感受到过程中的爱与被爱,是最重要的。

目前孩子读大班,亲子阅读一直在进行着。孩子的词汇量日益丰富、观察力愈发细致、专注力越发集中,他提出的“为什么”已让我无从回答。一切都悄无声息地变化着。我问孩子:为什么阿虎开始什么都不会,后来全都会了?孩子说:他可能是想给爸爸一个惊喜吧。我想,孩子,你又何尝不是给了我一个大大的惊喜呢!

(大二班 宋垣家长)

3

从绘本中读懂儿童的社会发展:

《安东尼的小平底锅》

《安东尼的小平底锅》中安东尼有很多优点,他懂得关心别人,还是个天才的小画家。可有一天,一只小平底锅突然掉在了安东尼的头上,从此以后他和别人不一样了,他干什么都拖着这只小平底锅,人们看到的也只有他身后的那只平底锅。这只小平底锅给安东尼带来很多麻烦,他总是跟不上别人,这让安东尼脾气越来越坏。小平底锅怎么丢都丢不掉,无奈的安东尼只能把自己藏在锅里,远远地开人们。幸好,困难的时候遇到了好人……好人告诉安东尼,自己也有一个小平底锅,安东尼的只不过比她的大一点而已。她还教会安东尼怎么用小平底锅来帮助自己克服困难。原本束缚、阻碍安东尼的小平底锅,竟变成帮助他促进他的道具了。慢慢地,安东尼变得开朗起来,仍旧背着他的小平底锅,但不再被它困扰,也不再为它感到羞愧他知道那是他自己的一部分。经过自我调适,安东尼重新回到社会的怀抱,可以和别人友好相处了。

莉莉说

我们都能看出,其实平底锅是一个隐喻,它代表我们每个人与生俱来的某种特质,这种特质在某个阶段可能并不会显示出对我们的影响,但一旦外界环境或外界对我们的要求发生了变化,这种特质就显露出来。《安东尼的小平底锅》告诉我们关于孩子社会系统发展的几点特征:

①孩子发展的社会系统,包括人际关系、社会角色、沟通模式、社会期望等几个方面。环境的改变、年龄阶段的不同预期等,都会对孩子的社会性发展产生影响。

②孩子的社会领域,即性格、情绪与人际关系方面的发展,是他与人类社会相联结的重要部分。孩子社会化的过程,是个体适应社会,不断进行自我调适的过程。有时,社会预期与个体发展是相协调的,有时则是矛盾的。孩子可能会改变自身去适应社会,也可能会主动反抗社会规范,还有可能会退缩,避免与社会发生联结。

③个体的身体系统、认知系统和社会系统三者之间,是相互影响的,可能是相互促进,但也可能是有所阻碍的关系。家长要做的,就是关注孩子社会适应过程中的情绪和状况,必要的时候,要像绘本里的那位“好人”一样,给孩子鼓励、共情和引导。

感悟

“小平底锅”的意象新颖而耐人寻味,你可以说它代表缺陷,我更愿意把它看作是我们每个人身上的某个或某些与众不同的特点。

这只小平底锅的故事是在教孩子,更是在教父母。日常生活中我们总是觉得小孩难管,但99%的亲子问题其实都是认识偏差。行为出格的孩子可能是红色性格的“元气族”,是快乐外向的团队带动者;沉默寡言的孩子可能是蓝色性格的“思想者”,是情感细腻的完美主义者;不服管教的孩子可能是黄色性格的“山大王”,是强有力的激进指挥者;看似不上进的孩子可能是绿色性格的“和事佬”,是世界上最好的倾听者。

每个孩子都是一颗闪亮的星星。作为家长,我们要有足够的智慧和耐心,发现孩子的闪光点,帮孩子为小平底锅找到一个妥帖的背包。(大一班 汪思琪家长)

概念提升

儿童,是我们对人类个体从出生到18岁这个阶段的称呼。在这个专栏里,我们所指的儿童,主要讨论的是从出生开始的婴幼儿期(0-2岁),到一般意义上的儿童早期(3-6岁),儿童中期(6-12岁)的一些心理学问题,基本上不涉及儿童后期或称青少年时期的内容。

关于儿童发展,我们要意识到,发展是一个持续变化的过程,但也有一些元素保持不变,它既非绝对偶然,也绝不可以随意为之。个体的发展依赖于一些相对稳定且持续不断的生命特征的作用。正是这些特征,给予个体自我认同感与稳定性,让个体感受到自己是完整而独立,而不是许多元素拼拼凑凑的碎片。家长也要用这样的理念看待儿童发展,尊重儿童身体系统、认知系统和社会系统的基本发展规律。

来源:孙莉莉的絮絮叨叨返回搜狐,查看更多

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