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孩子怕上外教课?试试这3个小方法,轻松又有效!

原标题:孩子怕上外教课?试试这3个小方法,轻松又有效!

现在的爸爸妈妈为了娃那可是非常拼了

好多家长早早给孩子报了外教班开始英语启蒙

然而爸妈很鸡血,娃却不买账

听说家里的四岁小侄女

看见外国老师就嚎啕大哭,说自己害怕

愁坏了操碎心的老父亲老母亲啊……

不知道你们家里的宝贝有没有这样害怕外教老师的情况?小E今天给大家请来了有经验的二娃妈妈Tracy,她在不同的国家的工作生活经历让她对东西方教育方式有较深入的了解,对儿童和青少年成长教育也有着自己的理解思考。来听听她对这个问题有什么见解吧!

爸爸妈妈首先要知道,孩子为什么会对外教产生恐惧心理,不敢去上英语课呢?

原 因

孩子在成长的过程中,个性的发展会各有差异。有些小朋友比较喜欢跟外界接触,在全新的环境中能够快速地适应。

而有些小朋友在面对外教课堂这样完全陌生的环境,听到和自己平时用的完全不一样的语言时,会需要更长的时间来建立自信并融入这个环境。

这样的差异是一种很正常的现象,家长不必过分担心。一般随着孩子年龄的增长,会逐渐克服。

但爸爸妈妈如果想尽早帮助孩子改变这种心态,应该注意些什么呢?

首要的一点就是:不要强迫孩子,不要不断地跟孩子说:“不要怕”。

不知道爸爸妈妈平时有没有发现,跟孩子说“不要跑”或者“不要大声说话”时,孩子往往是可以听进去的。但是换作跟孩子说“不要难过”或者“不要害怕”,孩子会没有什么反应。

这是因为前一种说法是让孩子改变动作,很容易做到。而后一种却是改变情绪,对越小的孩子,短时间内改变情绪就越难做到。一味鼓励孩子要“勇敢一点”,对孩子其实并没有帮助,甚至会产生更大的压力。

孩子在这个时候最需要的是家长的理解。并且在恰当的时机,引导他们向前跨一步,跨过那个小小心魔。

了解了原因和需求,家长可以接着尝试这些具体的小方法:

建议一 | 多给孩子熟悉上课环境的时间

我有一个朋友,她女儿朵朵三岁去上英语班时,一开始也是害怕外教,不肯进教室。她的做法非常值得借鉴:

每次上课之前,她会带朵朵早去半个小时,到处走走看看,跟周围的人打招呼;她也并不急着把孩子推进教室,而是先跟朵朵一起看看别的小朋友是怎么上课的。

这样做能够让孩子确信教室是安全的,这里的老师和同学都是友善的。同时,看到同龄的孩子都能跟外教开心地互动,也能帮助孩子放下心里的畏惧。

建议二 | 上课时间外找机会让孩子接触外教

还是这位朵朵妈妈,虽然一开始朵朵在英语班上很是不自在,但是在课程结束以后,妈妈就先跟朵朵聊了会天,接着看到外教老师蹲下来,小朋友们开心地跟老师击掌再见,朵朵妈就跟孩子说:“你看, 他们好开心啊!我们也去跟老师击掌说再见好不好?”

朵朵的好奇心被激起了。走到老师跟前时,老师先举起手,朵朵也举起来跟老师的手碰在一起。这时候的朵朵就已经比课上放松了许多。

通过物理的接近,比如跟老师握手,击掌,或是拥抱等,都能够帮助孩子建立起跟老师的连接,打破之前形成的屏障,从而化解内心的恐惧。

除了外教课以外,家长可以在家给孩子找一些外国老师录制的视频课,帮助孩子提前习惯跟着外国老师学习英语的场景,为孩子做好上外教课的心理准备。

比如之前安利给大家过的【19.9元自然拼读小课堂】,跟着拥有纯正的发音和趣味性的教学的外籍老师学习自然拼读,相信宝贝们一定会爱上的哦!

建议三 | 在家里给孩子打造英文语言环境

前面也已经提到,孩子害怕外教,很大原因是害怕自己无法交流。如果家长平时在家里能让孩子习惯英语的环境,就可以帮助他们尽早建立对语言的自信,在课堂上更勇敢。

家长可以跟孩子一起挑选英文绘本、看英文卡通片,也可以在家里建一个英语角(具体方法可以点这里),陪孩子练习英语。

√ 多在情景中用英语向孩子提问,并让孩子用英文回答。

√ 鼓励孩子说整句,而不是光蹦单词。

√ 利用孩子喜欢玩乐的天性,多跟孩子玩一玩英语学习的小游戏。

让孩子对于英文的语言环境不陌生不抵触,见到外教就没那么害怕了。

当然,父母也要跟老师及时交流。经验丰富的老师,会观察孩子的情绪变化,并且根据课堂的状况和学生的反应来调整课堂的互动。

这里小E要自豪满满地给大家安利啦!在英孚的外教课堂上,不但很少看到孩子害怕或哭闹不肯上课的情景,而且孩子们都很喜欢很期待上课。哪怕是最容易出现恐惧情绪的低年龄段孩子的课程中也是如此。在针对3-6岁的英孚幼儿英语探索课程中,英孚的外教老师们都是如何做到的呢?

🌟 贴心又有爱互动形式,建立孩子对英语课堂的兴趣

√ 利用简单的单词和肢体语言进行交流

外教老师会提早到教室等着小朋友,主动地跟他们用英语打招呼。他们会用愉快的音调和简单的单词跟孩子交流。当老师发现孩子可能听不懂的时候,会用肢体语言来跟孩子互动。比如老师会示范一个动作,同时说出相应的英文,让孩子通过动作理解意思。

√ 用手偶和玩具吸引孩子的注意

当孩子不愿意面对外教的时候,老师会拿出手偶,比如一个卡通人物或者小动物,然后模仿玩偶的声音跟孩子对话。通过角色的转变,老师不再是老师,而是可爱的熟悉的小动物,从而让孩子产生安全感。

√ 不断地鼓励和赞扬

老师对于小朋友的任何一个小的回应,都会给与赞扬和鼓励。包括语言的鼓励,比如对孩子说:“Good job!” “Well done!”;动作的鼓励,比如跟孩子击掌;还有每节课结束前都会给孩子派发小贴纸,孩子的每一个小进步都会得到老师的赞美和鼓励。

🌟 科学的课程设置,抓住孩子的注意力

英孚的每节课都有固定的Hello time,book time , sticker time , byebye time等。当小朋友对接下来要做的事情有预期时,就更容易产生安全感。

英孚的老师对每一小结的学习时长都心里有数,一般3-6岁的小朋友持续专注的时间大概5分钟左右,老师就会让每一种学习方式不超过5分钟,然后立刻换成另一种方式

比如用5分钟在白板上做游戏,接下来就是book time, 拿出书本做练习,5分钟之后是游戏时间。这样频繁地变换学习方式,让孩子们觉得他们始终在玩,而不是在学习枯燥的知识。

🌟 充分尊重每个孩子的特点,因材施教

√ 对不同性格的孩子选择不同教学方式

在一个班上总会有比较自信,水平稍强的孩子,也有比较害羞内向的,不太愿意互动的孩子。英孚老师的会对不同的孩子采取不同的方法,进行正向激励。

老师会让更积极参与的孩子先回答问题,并不急着让比较害羞的小朋友立刻加入,而是让他们先观察其他同学跟老师的互动,等他们适应了之后再慢慢加入,以此逐渐帮孩子建立自信。

√ 充分发挥孩子的主动性

英孚的教学模式不是传统的老师提问学生,而是把主动权交给孩子,能让孩子做的事情就让他们做。

老师会随机地从孩子中挑出“小老师“,让他们来扮演其他的小朋友的小老师。如此,从老师问孩子答,变成孩子问孩子答。让孩子能放下对老师的畏惧,自由交流。

√ 学习目标的检测方式灵活多样

对于每个不同性格的小朋友,评判学习进度的方法也有所不同。比如对口语水平的考核,有的孩子是做人物对话表演,有的孩子是跟老师对话,有的是跟同学小组之间的对话。

老师通过灵活的方式评判和跟进孩子的语言水平。让每个孩子都能够自信开口,快乐学习。

英孚的课程由持有TEFL/TKT资格证书的外教老师执教,由来自全球的近百位教育专家精心研发,内容科学专业。充分结合3-6岁孩子不同的英语水平和接受程度。

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