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《三年A班》:29命抵一命,炸学校,打警察,这个老师到底想干嘛?

原标题:《三年A班》:29命抵一命,炸学校,打警察,这个老师到底想干嘛?

谈及校园暴力,你会想到什么?

是被恶意中伤的某位同学?

是混迹在人群中漠然视之的大多数?

是表面关心,实则毫无作为的老师?

还是一心维持稳定,关心名誉胜过关心学生的校长?

这部剧里,全都有。

由NTV出品的《3年A班—从此刻起大家都是我的人质》,是《家族游戏》编剧武藤将吾的最新力作。依旧是他所擅长的“先强塞观点,再铺开故事线寻求认同”的模式,配合“正义教师以暴制暴铲除校园暴力”的主题,爽点密集,冲击力十足。

它以荒诞寓言式的设定,套着老师劫持学生,佯装杀害学生的外壳,实际上,是一次对于所有参与其中的人的救赎之旅。看似藐视法律权威,实则维护着法律最本质最核心的内涵。

故事主线很简单:平时柔柔弱弱任学生欺侮的美术教师柊一飒,突然一反常态,挟持29名学生作为人质,要求他们一起调查女学生景山澪奈的死亡真相,在揭开谜团的过程中,也完成了对学生们的救赎。

要想彻底铲除“校园暴力”这朵恶之花,必须毁掉培育它的土壤。本剧正是在和我们探讨,这淬满了毒汁的恶果,是怎样生长发育,为祸人间。

不考虑后果的言语,是杀人不见血的刀

被害人景山澪奈是一位极有天赋的游泳选手,是小有名气的“天才美少女“。羡慕仰慕欣赏嫉妒,各种各样的目光黏在她身上,男生为她打架,女生为了蹭人气主动和她做朋友。虽然名气给她带来过大大小小的麻烦,但还都在可承受范围之内。

然而这一切在一夕之间全部改变:有人上传了她服用兴奋剂的假视频。早就看不惯她待在神坛上那么久的一群人,立即蜂拥而至,恶狠狠地把她拽下来,几欲除之。

尽管这个视频的虚假程度,用高中生的电脑技术就可以鉴别,可仍然没有任何一个人站出来帮她澄清。大家都只顾发泄自己的情绪,一股脑地把恶意倾注在她身上。

如果说,网民们就是嫉恶如仇,要维护公平正义呢?可又无法解释,他们看到挟持了29名学生,引发学校爆炸的“罪犯” 柊一飒时,第一反应是“他好帅啊。”

后来黑心教师武智大和也被网络暴力袭击。

网民们纷纷拍手称快,认为自己是正义的使者。

虽然武智大和是罪有应得,但这种用舆论干涉司法审判的做法真的值得提倡吗?处决武智大和和诬赖景山澪奈,有本质上的区别吗?

心理学中有一个概念叫“去个体化效应”,是指当个人的身份处于群体之中,难以被识别时,个人的自我控制水平会放松,对自我的规范限制会减弱。

更何况,在网络时代,个体是匿名的,异质的,又掌握着一定话语权,意见气候不须揣测就可以在各类社交媒体上直观感受。从众心理的驱使下,高度统一的意见愈演愈烈,舆论场的马太效应越来越强。

在互联网这个大广场上,只有一部分人是因为事件本身发声,更多人只是找一个宣泄出口罢了。所以舆论的焦点转换的速度,甚至让人来不及反应。

这样的大环境下,别说孩子了,就算是成年人,又何尝不会被大多数的意见挟裹,左右摇摆呢?

柊一飒不惜赔上性命也要传达给学生的就是:三思而后行,别屈从于最强势的声音,也别被最喧嚣的声音打败。

剥开内心,剜掉毒疮,才能破茧成蝶

在本剧中,景山澪奈是被一步步推向深渊的,每个人都觉得自己的行为只是一个不至于致人于死地的小小恶作剧。每个人都觉得自己的伤口才最痛。他们不再相信美好,也无法容忍美好事物的存在。

所以柊一飒送了他们这份毕业礼,让他们从最开始的自私懦弱,怨天尤人,

蜕变成,不再抱怨,懂得冷静思考,推己及人的成年人。

每个人蜕变的过程,正是本剧的精髓所在。首先,柊一飒会给“犯人”自首的机会,但显而易见,没有人愿意主动站出来。然后,他会下达威胁指令,比如“八点前没有人承认罪行,就炸掉整间教室。”让学生备受良心的煎熬,和周围人的压力。

表面上,他的确是采取了极端的做法,逼着学生直面自己内心最阴暗的角落,但实际上,他的这种做法,也是对学生们仍心存善念的信心。因为,如果他们真的完全漠视他人生命的话,他的这套威胁也就不起作用了。

没有人愿意直面自己的丑恶,外部的震慑是必要的。这也正是法律存在的意义。

救赎:苦难的尽头是光明,还是更黑暗?

被媒体包装成“平成年代最后的热血英雄教师”的武智大和,一直在荧幕上卖力营造着魅力教师的形象。

现实中,却为了牟取私利,勾连政界,把学生当作交易物,不顾他们的前途随意处置,还不知悔改,用扭曲的价值观来宽宥自己,完全意识不到自己给学生带来的痛苦。

体育老师坪井,倒是做到了关心学生。他为了学生的身体健康,决定让她中止训练。却没有选择正确的方式与她沟通,自己被误会了不说,还差点给学生留下难以磨灭的心理阴影。

众所周知,青少年的身心都在成长中,性格也还未定型,在这种情况下,与他们接触时间最多的成年人——老师,会给他们带来巨大的影响。

当然,把一切责任都推到老师身上,不公平,也不现实。不过,“尽力为学生指引正确的方向”,是老师必需的职业素养之一。可无论是剧中还是现实,真正做到“尽力”的老师,又有几位呢?

柊一飒说得好,引导学生,耐心,信心,同理心,缺一不可。

其实,这个层层解谜的过程,也是正义一方的自我救赎之旅。 柊一飒的真实目的,作为本剧最大的悬疑点,还未揭晓。但从郡司警官的身上,可以窥见一点影子。

郡司警官曾经也是一位老师,他拼尽全力也未能挽救学生的生命,而那名学生,正是因校园暴力而死。所以他在面对柊一飒的时候,想必心情复杂。

从某个层面来说,让他们战斗的如此艰苦的敌人是一致的。那这个敌人到底是谁呢?是所谓“大人物”吗?不,郡司警官毫不犹豫就捅破了武智老师和政客的关系。是冷漠的看客和社会的顽疾吗?不,他们甚至还利用了舆论的力量。

他们最大的敌人,是人性。

人性不可捉摸,但可以被摆布。如果把人性的黑暗面比喻成一辆车,诱惑是它的油门,威胁就是它的刹车。

学生们被“毁掉她,自己就不会再相形见绌了”的念头诱惑;武智老师和黑社会集团被财富权势诱惑;网民被自己的意见有如此巨大的力量的感受诱惑,膨胀的恶念让他们踩下了油门,夺走了澪奈的生命。

而柊一飒,用威胁踩下了刹车。逼他们直面自己的软弱,忏悔自己的罪行。学会冷静思考再做判断,学会降服自己心中的野兽,不让恶意肆意滋生。

最后胜败还未可知,但柊一飒的存在,至少给我们带来了光明的希望。

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