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英语教育与素质教育能否擦出不一样的火花?

原标题:英语教育与素质教育能否擦出不一样的火花?

素质教育的大旗已经扬了数十年。到目前为止,人们早就模糊了素质教育的本质,好像在教育过程中,添加一些新奇有趣的环节、用砸钱的方式充实孩子的业余生活,好像就成了不得了的素质教育。但这种稍显病态的方式也不过是自欺欺人罢了。

英语教育因为移动互联网的发展,开始了各式各样的新成分的汇入:在线、智慧、翻转、素质。

那么,看似好像八竿子打不着的英语教育和素质教育能否结合到一起?

今天我们就来谈谈这个话题。

素质教育的本质是什么,就是用传统教育模式无法达到的教育方面来完善教育的整个流程。我们抨击“一言堂”、“灌鸭式”的旧式应试教育的原因无外乎他们忽略学生们除考试能力之外的成长。学生成了只会听从命令的棋子,老师们用经验、课本,把考试的路铺展成棋盘,只要你认真遵守规则、命令,那么你就是合格的棋子。短时期来看,应试成绩很高。但一旦进入不一样、规则变得多样化的环境,比如毕业后进入社会开始工作,就会发现有些无力。那些人们最喜爱的能力,诸如创新、优秀思维、逻辑、解决问题等等的能力,好像随着时间,随着十几年的学习,并没有过高的进步?

素质教育呢,是如何改善这些问题的?

通过不同的环节,把学习内容改变为学习能力。能力该怎么学?能力学起来有什么用?最后还不是要回到学内容?

没错,学习能力的最终目的的确还是学习内容。但是,学习能力的核心是一种自主学习,离开了学校,你还可以继续依靠这个能力学习各式各样的内容,而不仅仅是停留在离开了学习的环境就无法学习的窘迫地步。当今社会,或大或小、不同职位的人都秉承着终身学习的概念。信息时代,多样化的爆炸信息充斥着我们的观感之中,我们可以依靠学习能力,不断地让自己成长进步。

所以学习能力就像是学习过程中的长期催化剂,让学习更加变得意义重大。

而其他各式各样的能力,也正是应试教育无法提供给学生的。比如,创新力。创新在日新月异的世界里变得尤为重要,不论是文理行业,创新在很多情况下往往都意味着一种核心竞争力,是主导一个人能否由普通、平庸变得独特、优异。

那么,英语教育能否转变为带有素质教育的模式?

当然可以。英语教育本身是一种语言的学习,就类同于中文语文学习,语言的背后是一种文化支撑。我们常说“腹有诗书气自华“,就是说一个人如果读的书很多就会给人一种气质上的提升。那些思想、品性,都会不断地被文化气息充盈,支撑起一个独立、有趣的灵魂。而英语学习同样如此,又因为英语并非我们的母语环境,所以好的英语教育还会带给学生一种不同寻常的学习体验,就像我们小时候跟爸爸妈妈学说话的那种咿呀学语中自然而然的交流感,从中衍生的各式各样的能力学习体验:

英语素质教育,贯穿线上线下,覆盖知识文化、个人发展、社会交往等领域的能力,辐射语言技能、知识应用、团队合作、沟通交流、思维能力、管理能力等核心素养。搭配分级教学,个性化地让每一个学生得到最符合自身成长基础以及进步欲望的教学。个性化的教育,其实本质上就已经有了素质教育的范畴。让人人自得其发展,既满足条件基础,又满足其学习的目标渴望,换言之就是能给予你想要的以及需要的。

英语素质教育的目的在于,不仅仅是让学生得到英语知识的学习,更是要让学生通过英语,来学到那些不一样的素质、能力。英语是一种语言,语言的背后代表着一种文化,文化即内容上的素质。极致的思维能力,优秀的学习习惯,都能在一朝一夕的英语素质教育中慢慢习得。拥有正宗外语口语的外教老师,就像有着深厚中文文化底蕴的语文老师,对学生的学习、对教育素质化的带动力,无可匹敌。的确,英语素质教育最核心的就是优秀的外教师资。

1994年,素质教育第一次被提出并开始落实。“基础教育必须从应试教育转到素质教育的轨道上来,全面贯彻教育方针,全面提高教育质量。“(《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》1994.8)

如今,过去已有25年。愿真正的素质教育可以早日实现,愿天下没有难找的好外教。

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