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为什么给孩子上文学课? | 论坛分享征集

原标题:为什么给孩子上文学课? | 论坛分享征集

为什么给孩子上文学课?

曾听到过一个很美的回答——

孩子的世界,

夜晚应该有文学的灯光,

白天应该有文学的阳光。

散文是他们散步时跳跃的音符

童话是他们睡前准备好了的梦想

小说是他们能够想象的成人生活

图画书是他们最真诚的记忆

诗歌是他们永远留在身后的回响

文学微创作则是他们坐在文学门槛上手舞足蹈地对世界的想象。

当一切的美好从文字中、课堂上流淌出来的时候,

整个世界醒来了,

孩子也醒来了。

文学是什么?

章太炎在《国故论衡.文学总略》中有言:“文学者,以有文字著于竹帛者,故谓之文;论其法式,谓之文学。”

钱钟书认为,文学乃“天童舍利,五色无定,随人见性。”

勒内.韦勒克和奥斯丁.沃伦在《文学理论》一书中指出,“文学是创造性的,是一种艺术。”

丹麦伟大的文学评论家勃兰兑斯说:“文学即人学。”

似乎,这么久以来,文学还没有形成一个统一的定义。

但不可否认,文学是人写的,也是为人而写的。在人类历史长河中,它一直拥有着生生不息的力量,温暖照亮每一个单薄的灵魂。

决定文学存在与延续的,不是定义,而是至关重要的精神价值。

那么,儿童阅读文学,又有什么样的价值所在?

苏州大学实验学校副校长、特级教师、“师生共读整本书”倡导者张学青老师认为,儿童文学至少有以下三方面的价值:

第一,文学具有着不可小视的力量,我们可以通过文学作品影响人和改变人。

第二,拓展孩子想象的空间。孩子在真实的世界里被压抑着生命的本能和难以得到满足的欲望,在文学世界里可以得到补偿,这就是“替代性满足”。这种补偿既可以使人得到短暂的满足,也可以使人长久地不满足。所以,文学阅读可以开拓孩子的精神世界,提升他的精神追求。

第三,充分激活、发展儿童语言上的潜能。文学语言具有珍贵的语文教育价值,优质的文学作品不仅是学生学习语言、运用语言的典范;同时,它又能充分地激活、发展儿童语言上的潜能。

基于这样的认识,张学青老师十几年如一日,一直在自己的班级里开设文学课。

国际安徒生奖获得者曹文轩教授评价:“无论是欣赏散文还是欣赏童话、小说、图画书和诗,张学青老师都能自由自在地带领她的学生或上或下、或左或右、或仰或俯、或进或出地选择各种各样的角度——有些角度甚至是出人意料的,去眺望,去细察,让她的学生们沉浸在“横看成岭侧成峰”的欣赏快意之中。”

《人民教育》副总编辑赖配根则说:“文学之妙,在不可言说,但张学青的课似乎是例外。她总能使看不见的被看见,让年少的心灵充盈着光。”

评价如此之高,让你对这样的课有没有一点心动?如果你来参加第十五届中国儿童阅读论坛,就可以亲自观摩张学青老师的文学研讨课。

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当然,给孩子上文学课的不只张学青老师一个人。

自2012年《我的母语课》出版以来,有很多语文老师依托这套以儿童的精神发展为"经",以文学体裁的阅读为"纬"的文学教材,为孩子们提供丰厚的文学滋养。

2018年9月,《我的母语课》第二版,一经推出,更是受到广大师生们的热烈喜爱。(点此了解国内第一套儿童的文学教材《我的母语课》)

《我的母语课》1-6年级(上、下册)

亲近母语研究院 编著

浙江少年儿童出版社

如果您是《我的母语课》的班级实践者,你可以马上报名参与第十五届中国儿童阅读论坛的征集活动。如案例成功入选,您将登上论坛大舞台,与来自全国各地的2000多名专家、学者、校长、一线语文教师、家长及儿童阅读推广人,分享自己的文学课教学故事。

作为一个努力倡导学术自由的开放平台,我们还为优秀点灯人开通了二十四节气课程、地理通识课、全学科阅读、汉字文化、古典诗歌吟诵、历史阅读、人文行走等主题系列的分享通道,如果您开展过相关课程实践,欢迎积极投稿~~~

说明

1. 讲述时长8分钟左右,可用PPT、图片、视频等展示与讲述结合的形式;文字稿2000字以内;同时请附个人/机构简介(100字左右);

2. 自启事公布之日起接受报名,3月31日报名截止;

3. 入选老师将受邀在论坛现场展示自己的课程探索,同时免缴论坛培训费。

案例征集咨询

联系人:李慧老师

咨询微信:13801456733

材料投递邮箱:qjmyddr@163.com

另外,中国儿童阅读论坛一直被称为“点灯人的聚会”。

有很多点灯人,以“名师工作室”为纽带,使得成员所在区域的儿童阅读推广得到更好、更快的发展,成果颇丰。

为了感谢你们的努力和贡献,也为了让更多的人获得前行的力量,第十五届中国儿童阅读论坛特别设立了“名师工作室”展区,欢迎各位“名师工作室”的负责人联系董飞老师咨询详情~

名师工作室展示咨询

联系人:董飞老师

电话 / 微信:13382708818

邮箱:qjmydf@126.com返回搜狐,查看更多

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