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亲子阅读:不仅要读书,还要带着孩子读自然!

原标题:亲子阅读:不仅要读书,还要带着孩子读自然!

  接到过很多家长关于儿童阅读的咨询,问题方向大概集中在:孩子在不同的年龄段要怎么读书、哪些书适合孩子读?孩子不爱读书怎么办?这些都可以有方法进行指导,只要家长有耐心、时间,根据孩子每个阶段的身心发展特点针对性的进行训练,辅以时间,孩子都会爱上阅读。

  可是阅读,不仅仅是简单的读书,这是很多家长在阅读过程中走入的误区,阅读不仅仅是读书,还要读自然。

  比如今天我就收到有人咨询“下雨天孩子在家闷着挺无聊,给推荐几本孩子可以读的书。”

  我的建议很简单:这样难得的雨天读什么书?为什么非要把孩子闷在家里呢?到雨中去,读下雨天是多好的素材啊?

  下雨天路面是湿滑的、树叶是干净的、小水坑是有特点的、天空是有情绪的、温度和湿度是有变化的、雨伞旋转出的水滴方向是不一样的、雨水打在脸上的感觉是美妙的、雨天奔跑的感觉和晴朗的天气完全不同、每一把雨伞的花纹是不一样的、每一双雨鞋都是不同的、土壤因为饱含水分呈现出的状态是不一样的、雨天的小动物有哪些、雨天的会有什么样的心情、雨水都去哪里了呢?彩虹为什么会出现在雨后?……

  这些都是可以让孩子通过观察读出来的内容,这些内容孩子用自己的语言进行描述,那就是一篇很好的作文。

  孩子上学之后在语文课的学习上有很多的看图作文,这看作文要写的好,来自生活的观察必不可少,让孩子穿着雨衣,打着雨伞,在雨天走上一圈,给他们某些特定的命题,或者什么都没有,让他们观察之后用语言进行描述,这就是最好的阅读。

  这样的一副图是北京小学三年级看图作文的图示,作文要求孩子根据看到的图片写一段话,而这样的作文如果孩子能有对雨天无缝体验和感受,那么又何愁孩子写不出好作文呢?

  雨天阅读课题方向:

  1.观察阅读题:观察雨天,写下/说出你观察到的10/20个最有意思的场景。

  2.科学启蒙题:雨水从哪里来?又到哪里去?画出你理解的水循环的科学启蒙题。

  3.艺术启蒙题:用蜡笔画出你所见的雨天的场景?蜡笔、铅笔、水彩笔都可以。

  4.趣味科学题:用你能想到的工具(水杯),在户外测定雨量(一定时间内,水杯内积攒的雨水的容量这些简单的好玩的游戏孩子都不会觉得厌烦)

  ……

  谁会否认,这样的雨天孩子作业课题方向,不是阅读呢?这里有观察、有记录、有思维过程、有计算过程、有查找资料的过程,关键还有开心。

  对孩子而言,阅读虽然是重要的课题,但绝对不是每时每刻将孩子困在家里,带着孩子去户外,去观察、去记录、去思考、去查找资料得出答案,这比阅读更有意义和价值!

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