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教育部“点赞”的“倔”教授眼中的老师是什么样?

原标题:教育部“点赞”的“倔”教授眼中的老师是什么样?

看点:教育部、人民日报、央视等“点赞”的,84岁在课堂站立三小时完成动人一课的,2018特别关注教师获奖人蒋克铸教授眼中的教师是什么样的呢?

文 / 搜狐教育 孟令豹

“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”,这句对教师要求的朴实表述和精要概括的话悬挂在北京师范大学的走廊里。

2018年,一段视频在网络传播,并收获了大量媒体与读者的赞扬。视频中,84岁高龄的浙江大学机械工程学院教授蒋克铸,站立三小时,授课期间还一丝不苟地写板书。讲台下的学生几次请他坐下休息一会儿,他却很是倔强,摆摆手说:“站着上课,是一名教师最基本的素养。”

蒋克铸教授几十年如一日,学而不厌,诲人不倦。在平时与蒋老师的聊天中,笔者可以深切地感受蒋教授对教育事业热情。84岁在课堂站立三小时完成动人一课的“倔”教授、2018特别关注教师获奖人蒋克铸教授眼中的教师是什么样的呢?

有感情有热情

要对党和国家培养成人民教师有感恩之情,对人民教育事业有神圣和崇高之感。有这样的质朴的感情,才有精神基础和力量源泉。

教育的对象的人,教育是一项伟大而崇高的事业,需要富有教育情怀、对生命充满关怀的老师。教育工作者唯有怀揣着教育情怀,乐于奉献,以高尚的道德情操与人格魅力、饱满的教育热情去守望教育事业,努力培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

有目标有自尊

一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切。明确学生在学校的主体地位,关注学生的权利,尊重学生的人格,注重保护的性格,开发学生的潜能,促进学生的全面发展。

教师职业具有特殊性,教育从业者须保持思想自由、精神独立,自尊、自信。唯有教师自尊、自信,才能传递给学生尊严和快乐,培养学生健全的人格。

有责任有严律

责任感是教师工作的基石,是判定好教师的标准之一。教师对学生负责,能激发人的潜能,也能唤醒人的良知,促进进步;对自己负责,为其教育人生有清醒的认识和规划。

教师享有“人类灵魂的工程师”、“太阳底下最光辉的职业”等美誉,要秉持教书育人、为人师表、严谨治学、廉洁自律的理念,不为名利,自抵制各种不良风气和诱惑,始终保持崇高的精神境界,保持自尊自爱,为人师表的形象始终如一。

有实践有真知

教师要依据国家教育政策,开展有效的教育实践与探索,发挥教师在实践教学中的指导作用,提高学生的实践应用能力。

实践出真知。教师要具备文化素养,树立终身学习的理念,对教学实践中,敏而好学,融会贯通,形成真知,逐步提升教育能力,完善教育理念。

有理论有创新

教师要以合理的知识结构为基础,提高理论水平,细化对理论知识的学习,树立科学的教育理念,营造学无止境的学习氛围,有效地、创造性地解决教育教学领域中的问题。

教师因创新而成长,教学因创新而高效。教师要具有自主创新意识,提高创新能力。“只有具有创新精神和创新的教师才能对学生进行启发式教育,培养学生的创新能力。”

有素质有潛能

教师专业素质,是指能顺利从事教育活动的基本品质或基础条件,师德是核心。主要由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉八个因素构成。

教师最大限度地发挥潜,能有效增强教师的主体能动性,凝聚教职工团体意识,为学校管理发展和教职工水平的提高作出贡献。

有规则有特色

讲规矩,是教育工作所需、事业所需,也是一名教师健康成长的必然要求。教师讲规矩要真正做到懂规矩、用规矩、守规矩。老师要有强烈的规则意识,还要学会制定学生认同的规则,培养学生的规则意识,让学生养成遵守规则习惯,时刻遵守规则。

在教育教学上做有良好的教育实践效果、深受学生欢迎、符合教育教学基本规律的个性特色的教师。人才培养、学校发展都需要有特色的教师,不同特色教师交相辉映,形成合力,更好地推动教育教学工作开展。

有群体有自励

教师团队精神的形成,是提高教师职业道德的重要一环,是创建和谐发展校园的精神支柱。学校发展依靠的是全体教师的团队协作。教师要对学校有强烈的归属感,教师之间要相互协作,彼此信任,全身心的投入学校事务。

教师要不断地给自己以鼓舞和激励,时刻增加新的动力。要具有一定的文化底蕴,热爱教育行业,给自己积极的心理暗示,捕捉你生命中的每一次感动,给予学生更多真诚的鼓励。

有体能有毅力

健康高于一切。没有一个强健的身体,一切无从谈起。保证充沛的体能是教师进行教学与研究的基本条件。

教师行业需要几十年如一日的坚持,需要持之以恒的毅力。教育事业需要默默坚守、无私奉献,甘于寂寞和清贫、不忘初心与梦想的辛勤耕耘的园丁。

有组织有信仰

要认识到一切工作要依靠党组织的指导和支持,才能有正确的方向和取胜的力量。教师要始终全面贯彻党教育方针政策,坚持四项基本原则,忠诚党和人民的教育事业。始终牢记人民教师的神圣职责,爱祖国、爱人民,以学生的发展为己任,实施素质教育,提高教育教学的质量。

教育是需要信仰的事业,它需要有教育信仰的教师。有教育信仰的教师才能从他所从事的职业中体验到人之为人的意义和价值,体验到人生最大的幸福。教育信仰作为一种内在精神引导教师去追求人生幸福。

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