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接力出版社总编辑白冰:图书分级让孩子变阅读为“悦读”

原标题:接力出版社总编辑白冰:图书分级让孩子变阅读为“悦读”

看点:教育要从娃娃抓起,读书也要从娃娃抓起。恰逢世界图书日到来之际,我们采访了接力出版社总编辑白冰,让这位在分级阅读等方面做出多年探索的出版人与大家一起,在阅读中看见更大的世界。

文 / 搜狐教育 孟令豹

在这个全民阅读的时代,儿童阅读无疑会受到高度关注,教育要从娃娃抓起,读书也要从娃娃抓起。分级阅读就是为了让不同的儿童都可以选择合适的读物,从而爱上阅读,更好地学习科学文化知识。恰逢世界图书日到来之际,我们采访了接力出版社总编辑白冰,让这位在分级阅读等方面做出多年探索的出版人与大家一起,在阅读中看见更大的世界。

搜狐教育:越来越多的父母意识到培养孩子阅读兴趣的重要性。请您谈谈阅读对于孩子的重要性。

白冰:阅读能提高孩子的语言能力,培养孩子的专注力,开阔孩子的视野,能丰富孩子的想象力,改变孩子的气质,让孩子的内心世界更丰富。

所以,阅读应该从0岁开始。孩子阅读是阶段的,一是声音阅读,比如对儿歌、民歌的阅读,爸爸妈妈讲的故事等;二是以图为主的阅读,比如卡片、以图为主的书籍等;三是文字阅读。阅读越早越利于阅读习惯的培养,越利于孩子把图书作为生活的一部分。小时候没有培养阅读习惯,长大后是很难培养的。从小培养孩子的阅读习惯可以让孩子保持好奇心,增强想象力与探索能力,可以有效地解决孩子沉迷电子产品的问题,这也有利于锻炼孩子的思维模式。一个人的阅读力影响一个人的终身学习力与创造力。从小培养孩子的阅读力,才能更好地保障孩子长大后的学习力与创造力的发挥。

搜狐教育:很多父母困惑于自己的孩子不太喜欢阅读,不清楚如何引导孩子爱上阅读,那么,从对孩子阅读习惯培养上看,您认为家长在为孩子选择图书时应注意哪些问题?

白冰:从培养孩子阅读习惯出发,家长为孩子选择图书时应考虑以下几个方面:其一,家长要考虑孩子的阅读习惯与爱好。其二,家长要有分级阅读的理念。不同年龄段孩子的阅读力是不一样的,家长要根据孩子的阅读能力选择适合孩子阅读的书,因为图书内容过“浅”或过“深”都是不适合的。其三,要考虑孩子阅读内容的均衡化。阅读的内容面要扩宽,涉及更多的内容。其四,要给孩子选择名社、名家等的经典力作,家长要对孩子的阅读内容进行甄选,让孩子还有限的学习时间内获得更多的有价值的阅读。

搜狐教育:接力出版社在儿童图书分级阅读方面有多年的探索,请谈谈阅读分级的必要性,以及如何更好地做好分级阅读。

白冰:上个世纪20年代很多西方的发达国家就在全面分析少年儿童心理发展特点和生理发展特征,并形成了多维度分级阅读体系。美国最早关于分级阅读的探索始于上世纪 60 年代。分级阅读在我国的发展历史并不长,目前尚处于不断探索阶段,对于分级阅读这个概念被业内广泛的接受,出版社、图书馆和阅读推广工作者等大多数都是赞同分级阅读的。但目前我国的儿童分级阅读不论是理论上,还是实践上,都存在着不少问题。

分级阅读是指根据少年儿童的年龄大小、思维特点、社会化程度等方面,甄选出适合不同年龄段少年儿童阅读需求的读物并提出如何阅读的一种阅读指导方式。分级阅读最重要的法则是“什么年龄阶段的孩子就读什么样的书”,但是如何选择适合少年儿童阅读的书籍始终是分级阅读面对的难点。具体来说,包括选择什么样的读物、怎样去选择读物、由谁来选择读物等方面。分级标准可以按照年龄、年级、内容、性别、书本本身的一些特质、阅读能力来划分,其中按照少年儿童的阅读能力来分级是一种比较科学合理的分级方法,在国外也较为流行和普及。比较常见的分级方法一种是指导型的阅读方式,从A 到 Z,A是最简单和初级的阶段,根据26个英文字母的排列顺序,将读者群体划分为26个不同级别。

2009年 5 月 14 日,接力儿童分级阅读研究中心正式成立。接力出版社期待每年都能举行一次分级阅读的研讨会,强化少年儿童阅读的分级理念,促使出版社逐步建立起分级阅读的理念,使图书离青少年读者更近一些,同时也希望通过对分级阅读的研究和实践的推动,能够倡导在全国各大卖场的分级展示和分级陈列,方便读者,惠及全民。

阅读分级利于激发读者的阅读兴趣,挖掘阅读潜力;培养阅读习惯,提高阅读水平;形成自主阅读,提升阅读素养,最终实现阅读力就是学习力的培养目标,实现中国孩子与世界同步阅读的梦想。

当前,做好儿童图书分级工作需要解决数据库建设的问题,采集大量数据,利用大数据等分析不同年龄段选择什么样的读物、怎样去选择读物、由谁来选择读物等问题。这其中还要利用现代科学手段,比如,脑科学、心理学等学科研究成果,来进行分级阅读标准的研制。在研制的标准之上,我们可以把现有可供的书目进行分级。

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