幼师如何与家长有效沟通?这些策略或许可以帮到你!

原标题:幼师如何与家长有效沟通?这些策略或许可以帮到你!

家园共育犹如一车两轮,

只有同步同向才能产生1+1>2的合力,

老师们总是苦于寻找和家长沟通的有效方法,

到底该怎么做呢?往下看

和家长谈话要遵循两个原则:

01

切忌“告状”式的谈话

告状式的谈话会让家长误认为老师不喜欢甚至是讨厌自己的孩子,从而觉得自己的孩子在班里会受到不公正待遇而产生抵触情绪。

02

讲究策略性和艺术性

和家长沟通要讲究谈话的策略性和艺术性,把谈话建立在客观、全面的基础上。

要让家长相信老师,尊重并听取意见,要让家长感到老师在关注自己孩子的成长和进步,感到老师比他们更了解孩子。

具体步骤

1.汇报孩子近来的发展情况,先说进步,再说存在的问题。

2.了解幼儿在家情况及家长的教育方法,和家长共同分析问题的原因。

3.提出解决问题的设想和方法,征求家长同意并请家长配合。

这三个步骤的良好运用,就为和家长的沟通开了一个好头。

决定沟通的因素包括沟通的主体、沟通的内容和沟通的地点。因此,沟通的策略要从这三个方面入手,选择因人而异、因事而异以及因地而异的方式,才能进行有效沟通。

因人而异的沟通策略

1

根据家长年龄的不同

一般来说,年纪大的家长,特别是祖辈,对孩子比较娇惯,更关注幼儿的身体、饮食等生活方面的情况,而很少关注幼儿其他方面的表现。年轻的家长则更关注孩子的在园表现。

所以,对于年纪大的家长,教师不仅要反映孩子在园的生活情况,还要用浅显的语言宣传幼儿全面发展的观念,同时,要注意保持诚恳、尊重、亲切的态度,先做晚辈后做教师。

2

根据家长对孩子的期望值

每一位家长对于自己的孩子期望值是不一样的,有的要求很高,有的则相对理性。

因此,针对期望过高型家长,教师要从客观、全面和发展的角度反映孩子,否则就会伤及家长的自尊心,使家长对孩子产生过激情绪。在措辞方面,教师要注意委婉,运用先扬后抑的方法,让家长便于接受。

3

根据孩子的个人状况

每个孩子都是不同的,其中包括孩子的年龄、性别、性格、身体状况、发展水平等等。孩子的个人状况不同,家长的关注点也不同,沟通的侧重点和方式也不同。

因事而异的沟通策略

1

交流孩子情况

在这种情况下,教师最好用具体的语言进行表达,其次,要借助具体事件反映孩子的表现。这样会让家长更容易理解孩子的状况,感受到教师对孩子的关注。笼统地说“很好,很聪明”,会让家长感觉老师在应付自己,认为孩子是被忽视的。

2

反映孩子问题

在反映孩子问题时,教师切忌用“告状”式口吻,要注意维护家长的自尊,不当着其他家长和孩子的面反映孩子缺点,同时遵循“一表扬二建议三希望”的原则。比如“这个孩子在幼儿园里很喜欢参与各种活动,这是值得表扬的,如果多学习一些与人合作的方法,就更好了。

3

布置配合工作

教师交待任务要明确,语言要言简意赅,任务要具体,因为:第一,家长对于幼儿园的工作不是很了解,第二,每次教师与家长见面的时间有限。同时,要尽量让家长理解工作的目的,使家长心里清楚,以便更好地配合工作。

因地而异的沟通策略

有些一般性的沟通,教师可以在家长接送时用简短的语言在教室内与家长沟通。但是,遇到反映幼儿某方面的“问题”时,教师要注意地点,避开其他家长和孩子。人际沟通学中提到:沟通主体会因沟通的地点而发生情绪、心理等方面的变化,影响沟通的效果。此外,选择地点也是对家长的一种尊重,对孩子的一种尊重。

教师与家长沟通的艺术,关键在于教师与家长间建立相互信任、相互尊重、相互支持的伙伴关系与亲密感情。教师常常要换位思考,善于与不同类型的家长相处,遭到家长误解时教师要保持冷静,善于自控;遇到矛盾时,要主动反思,为顺畅的沟通做出努力。

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