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教师面试:结构化之应急应变,你怕了嘛

原标题:教师面试:结构化之应急应变,你怕了嘛

01

模块介绍

应急应变类试题是设置一个特定情景,要求考生处理其中突然发生的各种问题和矛盾,以此考察考生处理突发事件与棘手问题的能力。

(一)题中设定情景或身份。

应急应变试题里必然会设置一个特定的情景,在这个情景里发生了一些需要马上解决的问题或事件,很多试题里还会设定一个身份。

(二)突然发生棘手的事件、失控的场面或出现无序的状态。

这些事件、场面、状态都需要立刻得到处理和解决。

(三)提问方式一般是:“怎么办”、“怎么做”、“怎么处理”等。

一是考查考生解决问题的能力,即提对策的能力。面对突发事件与复杂情况,考生能否做到:及时应对、全面考虑、措施得当。

二是考查考生的心理素质与情绪稳定性。在有压力的环境下,考生能否做到情绪稳定、头脑清醒、思维敏捷、反应快速。

02

答题思路

四步法:分析情况——确定任务——解决问题——总结提高

1.分析情况:简要分析该紧急事件面临的状况,对后果进行预估,以表明事件的紧要性,如有必要,应及时汇报;表态:表示自己的重视和坚决处理好的决心。

2.确定任务:针对题干中的事件,确定解决的方向和任务目标。

3.解决问题:提出对策,追查责任,化解矛盾,解决问题,要求提出的对策必须可行性、有效性、合理性。此部分主要有以下几种方法:

主体分析法

某个突发问题不是一个人、一个部门所能解决的,需要众多主体通力合作;另一方面如果涉及矛盾关系,找到矛盾中的主体,逐一化解。

层层假设法

对题目中设定的困境提出多种假设,每种假设给出相应的处理办法。在假设时要注意:有限假设,同时不要提出某种无法解决的假设,以体现合理完成、阳光思维的答题原则。

事件回溯法

针对设定的突发状况,从过往环环相扣的过程中追寻或假设突发事件产生的原因,从而寻找到解决问题的办法。

4.总结提高:进行总结,避免再犯,如果问题是由自己导致的,则可进行自我的总结反思,如果问题包含了学校/家庭/政府/社会的责任,则可进行整改提高。

03

真题详解

例题1:一个突发状况,课上一个小朋友忽然上讲台喊了“好好上课”的话,你会怎么做?

【参考答案】

(分析情况、确定任务)幼儿有其独特的年龄心理特征、身体发展水平和行为方式。他们好奇又好动,他们情感容易冲动,他们爱模仿,自制力差等等。因此,在幼儿活动中什么突发的状况都是有可能的。作为新时代的老师,不仅要上得了课,还要对课堂的突发状况有预期性和危机处理能力。如果在我的课上,一个小朋友忽然上讲台喊了“好好上课”的话,我会保持冷静,不会被吓到或者生气马上训斥他。

(解决问题)首先,我会微笑的望着他,等待他下一步的动作。如果他喊完就跑回座位,那么我当着其他小朋友的面表扬他,赞扬他有勇气走上讲台,站在其他小朋友面前说话。当然,我也会告诉小朋友们这么做虽然值得表扬,但是方式是不对的。没有经过老师同意就随意在课堂上乱走动是一种不礼貌的行为。同时我也借此机会鼓励平时害羞的小朋友也要勇于走上讲台,树立自信心。如果喊完他依然站在讲台上,那么我会询问他,是不是有什么节目要表演给大家看,如果是,我会和其他小朋友鼓掌欢迎他的表现。如果不是,我会请他回到位置上,然后继续活动。我不会因为这种小插曲而影响正常的活动秩序。同时,我也会借此机会表扬这位小盆友的勇敢与机智。

其次,我会在活动结束后找这位小朋友进行交谈,找原因。如果小朋友是想模仿老师而进行这个行为,那么我会对他进行教导,告诉他正确的方式,并邀请他下次给小朋友组织一次活动,也当一回“小老师”。如果小朋友是因为觉得课堂太吵了所以进行这个行为,那么我会向小朋友道歉,同时反思自己的课堂是否秩序需要调整。同时,我会告诉小朋友,以后再遇到这样的状况,可以通过举手跟老师说,老师一定当场帮他解决。

(总结提高)一名优秀的幼儿园教师,一定要具备良好的职业道德修养。德育是一个人的立足之本。孩子的模仿能力很强,他们是没有是非观念的。教师的一言一行都会影响到孩子的,如果教师说话不注意,孩子也会学,所以教师是孩子的榜样,要时刻严格要求自己。

例题2:在游戏中有一位小朋友直接说出了答案,作为老师你如何对待这位小朋友?

【参考答案】

(分析情况)在游戏中有一位小朋友直接说出了答案,这种现象在幼儿园或者小学低年级中常见的一种现象,作为他们的老师如果我遇到这种情况,我不会对这位小朋友做出批评或者惩罚,而是通过未完的方式引导幼儿认识养成遵守游戏规则的习惯,从而帮助小朋友改掉抢答的不良习惯。为了避免再次出现这样的现象,我会进行反思:

(确定任务、解决问题)第一,引导幼儿养成发言举手的习惯。幼儿或者低年级的小朋友常常不举手就回答问题这也是他个性积极,爱动脑,爱表现。如果在游戏中遇到这样的问题,老师可以用委婉的方式告诉他如果想回答问题时,应先举手,得到老师的同意才能回答,引导幼儿养成良好的行为习惯。另外老师要和家长沟通,共同教育孩子,不仅在游戏中要遵守游戏规则,而且在课堂中也要引导幼儿当老师提出的问题,幼儿能够积极动脑思考能够回答想表现自己,应该先举手表达自己发言的愿望,获得老师的批准以后才能发言,发言时声音要响亮,不要随意抢答,这样既不礼貌,也会影响幼儿教师的上课与小伙伴们的学习。

第二,引导幼儿学会倾听别人的问题和意见。

第三,引导幼儿认真思考,积极动脑。

(总结提高)综上所述,3-6岁是开发幼儿智力潜能的关键时期,也是孩子身心健康成长的黄金时期,还是培养文明礼仪与良好学习生活习惯的奠基时期。因此在幼儿园活动中要逐渐引导幼儿养成学会倾听、积极动脑与发言举手的良好习惯。同时也要联合家长朋友们,与其携手共同培养孩子良好的习惯。

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2019/4/30返回搜狐,查看更多

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