孩子可能拥有爱因斯坦的特质,请不要无形摧毁它

原标题:孩子可能拥有爱因斯坦的特质,请不要无形摧毁它

✎每个孩子,曾经都可能成为另一个爱因斯坦。

前两天在高铁上,碰到一位年轻的爸爸带着他三岁左右的宝宝坐高铁,一路上那娃就是个“话痨”,对一切事物都感到十分的好奇。“爸爸,这个车为什么和昨天坐的不一样?”、“爸爸,外面的树树为什么会走路”、“爸爸,那是什么东西” ......,感觉他爸爸被问的有点头皮发麻,还没想好怎么回答这个问题,下一个问题就接憧而来。好在,这位爸爸非常有耐心,嘴里也应和着自己的好奇宝宝,“对呀,这是为什么呐?”、“宝宝觉得这是为什么?”,听着这对父子的对话,一个小时的高铁路程居然过得飞快。

相信家长朋友们都有这样的体验,在某个时期,自家的娃进入“十万个为什么”阶段。每天

跟在屁股后面,东问西问,甚至很多问题还令人哭笑不得,无从回答。然后在某一天突然发现他居然趴在马桶上,左瞧又看,亦或发现他抬着头望着鱼缸里的鱼陷入冥想......毫无疑问,这一切都是孩子的好奇心在“作祟”。

0-3岁时,是孩子好奇心发展的高峰时期。约翰.杜威的《我们如何思维》一书中写道,“好奇心最先表现为一种生命力的外流,一种丰富的有机体的表露。随便注意一下一个婴儿的动静,就会看到他不停的试探和摸索。他会吸吮、触摸和碰击各种物品,推推拉拉,抓抓丢丢,总之是在体验这些东西......倘若没有这些活动,智力活动就会缺乏变的苍白无力。”

在认知发展过程中,孩子的好奇心会逐步的发展。当一个孩子不再满足从自身接触物品而获得感受时,他们开始懂得可以通过询问他人,以期他人能够为自己提供自己想要的答案,于是一个新纪元开始了。孩子会围着我们周边转悠,不断地问:“这是什么?这是为什么?”

孩子的好奇心发展大致经历一下几个阶段:

0-1岁,睁大好奇的眼睛到处看;

1-2岁,咿呀学语,用嘴巴舔咬接触到的东西;

2-3岁,爱说“不”,喜欢做小大人,和家长抬杠;

3-4岁,用手触摸、探索各种东西;

4-5岁,常提问题,爱问“为什么”;

6岁以上,开始探索日常高科技家用品;

在人工智能时代,终生学习是每个人的宿命,好奇心是促使人类主动学习的种子。

童话大王郑渊洁上个月26号在出席《我也会发明》新书首发式时说道,“留住孩子的好奇心想象力比报各种培训班更重要”,他呼吁“留住孩子的好奇心和想象力,就留住了国家和名族的未来。”

好奇心是童心的重要组成部分

你有没有发现,随着年纪的增大,成年人对于身边的事物很难再表现出惊喜的反应,即使是很难见的事物,那种惊讶也是一闪而逝。越长大就越沉着冷静,对身边的事物也就慢慢的“漠不关心”,可能就是所谓的“佛系”。

现在很多孩子像个“小大人”,牙还没长齐就老气横秋,失去一个孩子该有的童心。好奇心对于孩子而言,是童心的重要组成部分。拥有对事物的好奇,愿意流露出惊喜的孩子,更容易获得快乐和满足,也更天真无邪,能够展现纯粹的童心。

孩子学习的内在动力

哈佛大学本科招生委员会前高级招生官Sally Champagne在“向日葵2018年国际教育高峰论坛”上表示:考试成绩只是招生官开始查看申请材料的起点,好奇心比好成绩更重要。

孩子的好奇心是未来他们学习和创造的灵感之源,是学习的强大动力和驱使力。一个对身边事物充满好奇的孩子,在学习劲头上肯定不会差,他们会愿意对不懂得知识进行钻研,且不满足局限于课本知识,会向往课外的知识拓展,好奇心是学习的强大推力。

未来立足世界所需品质之一

按照现在人工智能的发展速度来看,未来很可能发生的是人工智能会让我们的教育制度下培养学生的优势荡然无存。而这个时候,想象力和好奇心就弥足珍贵了。很多人担心人类有一天会被人工智能所取代,实际上,人最不能被人工智能所取代的就是好奇心,以及它所驱使的学习能力和创造力,这是任何一个机器都不可能替代的。

好奇心研究专家伊恩.莱斯利认为:在未来,有好奇心的人会受到青睐。能够保持好奇心的孩子,在他们未来的人生道路上,即使不是最优秀的那个,但是也绝对能够立足于这个社会,因为他们能够保持对生活的兴趣和活力。

提高社会情感能力的重要因素

前面我们提到,现代人对事物的反应是越来越冷漠和淡然,人际关系也日渐淡薄。我们也可以从孩子身上看到这样的现象。充满好奇心的孩子,他们会乐意结交朋友,对同龄人会感到好奇和感兴趣,会主动去打招呼、去结识。好奇心使他们外向、大胆且乐观开朗。可见,好奇心宝宝能够拥有比其他同龄人更高的社会情感结交能力。

美国儿童教育家玛丽.布特.露伊认为,儿童的好奇心和成人的鼓励休戚相关。培养儿童爱好自然科学,并不需要多么高深的理论,多么昂贵的设备,只需要父母和老师珍视孩子们可贵的好奇心,并加以谆谆诱导。

好奇心是一种心理状态而非一种特质,也就是说,现在有好奇心不代表以后也有。孩子在提出“十万个为什么”时,如果受到大人的鼓励,那这种好奇心就会被延续下去,并且演变成探索精神,反之,则慢慢枯萎,随着年龄的增大,求知欲慢慢下降。因而,保护好孩子的好奇心至关重要。

在确保孩子安全前提下,鼓励孩子去扩大探索范围

巴顿媽札记中说道,鼓励好奇心的第一阶段,就是在安全范围内,不阻止且鼓励宝宝动用自己的触觉、嗅觉、听觉等五官感受身边的事情,不断扩大感觉能够触及的范围。孩子喜欢在家里到处爬行,想去触及家里的各个他们未知的领域,这个时候家长不要因为担心孩子会受伤,就赶紧把他们抱起来。其实,可以在确保安全的前提下,让孩子能够随自己的心意在家中爬行探索。

尊重孩子的问题,耐心倾听鼓励

孩子的每个问题就是一个求知的火苗,当孩子通过提问来探索这个世界的时候, 爸爸妈妈应该要用热情积极的态度去应对。无论孩子的问题是多么的幼稚,家长也应认真去倾听 , 切不可对孩子的提问抱无所谓态度或流露出嘲讽的情绪 。

韩国有一对聋哑人夫妻,他们的孩子在从小语言缺乏交流的情况下学习成绩还是很不错,有关组织对这对夫妻进行了相关测评,发现他们在耐心聆听孩子的话语这方面特别突出。

所以,家长们在答不出、没时间甚至是不想回答时,能够在态度表现出不敷衍,鼓励孩子继续提问,也是可以激励孩子好奇心的增加。

鼓励和引导孩子去探索

对于孩子而言,生活中到处是可探索的资源。家长要适时适度为孩子提供材料和实践的机会,鼓励他们动手体验。由于孩子年幼认知有限,会有很多稀奇古怪的设想,比如将石头埋在土里等待“发芽”,爸爸妈妈不要迫不及待去干涉和纠正孩子,给他们时间去体验,然后再适时地介入,正确引导他们回“正轨”探索。

孩子的思维比较直观形象 , 问的问题会有时候会让人一下子回答不出来,家长可以和孩子一起去寻找答案 , 陪孩子去探索,动手去验证,即能够激励孩子的学习欲望,也能增进亲子间的感情。

接纳孩子的看法和答案

儿童心理学者南希.劳里和戴维.约翰逊对于“标准答案与好奇心”对孩子的影响做过研究,发现那些强调标准答案的老师,教出来的学生能够主动去图书馆找资料的可能性几乎很小,标准答案扼杀了孩子的好奇心。

故而,在孩子问我们问题的时候,我们不必急于强调知识的准确性,一定给孩子一个标准答案会导致孩子的思维定势,不利于发散性思维的培养,也就意味着限制了孩子的“天马行空”能力。父母应培养孩子对事物之间的联系进行探索 ,这样不仅能够帮助孩子获得更大的知识体系,还能激发孩子更大的好奇心。

带孩子去接触世界,认识新鲜事物

一个人的见识跟他们从小接触的外界有极大的关系,这并不意味着一定要去多远的地方或出国才算见识。其实,我们身边的自然就是“千奇百怪”的神秘世界,父母应该多带孩子去大自然世界探索和发现,一个人接触到的信息越丰富,就越容易找到自己的兴趣所在,来自身边的人和事物是最容易激发孩子的好奇心。

对于孩子的探索和观察结果,不作出负面评判

对于孩子就某个问题的答案,作为父母请不要随意否定他们。这是孩子人生旅途上的探索,要让孩子来主导,让他们学会去整合信息,从中获得知识,最后形成自己的判断。父母的急于纠正会使他们怀疑自己的这个体验,下次遇到这样的情况孩子就会心生退缩,不会立即激发这个新奇经验整合过程,慢慢地就会失去好奇心。

现在很多父母对孩子的成绩过分看重,而在辅导孩子学习的过程中也也很强调正确性,对于孩子的很多答案给予否定。其实,一个孩子的未来并不是课本的正确答案决定的,正如爱因斯坦说:“我既不是特别聪明也不是特别有天赋。我只是非常非常好奇。”

多陪伴,和孩子分享自己的好奇心

很多时候,孩子提出问题,往往会让我们这些每天在职场努力打拼的人哑口无言;一个随意敷衍的回答,却引来孩子更多的疑问。孩子需要的不是“完美”父母,这个世界上也不会存在无所不知的父母,恰恰是父母的这些小瑕疵留出了很多空间让孩子自我探索和成长。

作为家长要做的是,腾出时间多多陪伴我们的孩子,和他们一起去进行关于这些好奇的探索,在孩子面前展现我们的好奇心。很多美国的父母,在自己孩子面前更像是个童心未泯的大孩子,他们用自己的行为,向孩子展示自己的好奇心,这样更能激发孩子更大的动力去开发他们的好奇力。

旺妞

斯坦福大学的招生官曾说,“大学是一个求知的游乐园,我们希望招进来的学生不是只喜欢坐过山车,而是进来以后各种项目都可以尝试。我们希望这个学生有所特长,但是也有一些其他爱好。最根本的还是对这个世界有好奇心。”

孩子的好奇心是他们这一生中最难能可贵的东西,作为父母要有耐心,让宝贝释放自己的好奇心,积极的发现问题、解决问题,从而慢慢培养独立思考、独立解决问题的能力,让他们在未来成为一个“优秀”的自己。

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