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征文评委专访| 沈伟栋:不要死记硬背所谓的好词好句

原标题:征文评委专访| 沈伟栋:不要死记硬背所谓的好词好句

【编者按】孩子优秀的写作水平,离不开老师和家长的正确引导。如何教孩子写作?怎样让他们成为善思、能言、会写的孩子?本次亲子学堂对第三届“澎湃新闻寒假征稿活动”评委老师进行了系列专访,希望给大家一些启示。

和孩子们在一起的沈伟栋校长。

儒雅中带着睿智,沉静中透着率真的沈伟栋老师是上海市建平实验小学的校长,他在语文学科方面颇有建树,既是中学语文高级教师,也是浦东新区语文学科中级、任职资格评审专家。这次澎湃新闻亲子学堂有幸邀请沈老师作为“年味”征文的评委为佳作进行点评。在他的眼中,这些获奖的孩子都能围绕“年味”主题,有重点、有特点地将自己亲身经历的“年味”写出来,“我也在阅读中感受到孩子们快乐的新年和对家乡的热爱,充满童真、童趣,富有感染力。”

我们收集了一些家长关心的孩子写作文的疑惑,看看资深语文专家沈校长会有什么样的观点。

问题1 为了辅导孩子写作文,有些父母会帮孩子搭一个框架、提一些诸如你觉得印象最深的是什么、你有什么感受等之类的问题,然后让孩子去补充具体的文字。对于这种辅导方式,你是怎么看的?

沈伟栋:小学生学写作文,第一步是模仿。通过模仿,习得基本的方法,然后才能运用方法写出自己的生活,抒发真情实感。所以家长、老师在孩子初学作文时,给孩子一点帮助和启发是完全有必要的。当孩子具备了必要的习作能力,老师和家长就不用再为其提供框架了。

问题2 写作文是不是应该多背一点好词好句?口头语言变成文字表达,有其他更好的方式吗?

沈伟栋:小学生正处在学习语言文字的初始阶段。适当的语言积累是必要的。但是千万不能死记硬背所谓的好词好句。最好的语言积累是在阅读中感受语言的作用,体会作者如何表情达意。今天积累一点,明天积累一点,到了一定时候,量变就会引发质变。因此,我们希望家长能与孩子进行亲子共读,老师能与学生共读。共读之后,积极分享阅读感受,学生会非常受益。

问题3 你觉得什么样的作文才算写得好?怎么对小学生的作文有一个合适的评价?

沈伟栋:写得文从句顺,有真情实感的作文就是好作文。有些老师在教作文的时候,经常会拔高要求,把小学生写作文与创作文学作品等同起来。这是不对的。小学阶段的语文学习,没有创作文学作品的要求。至于个别早慧的孩子,那是个例,另当别论。

问题4 有一种写作的方式叫做自由书写,写作是表达自己的想法,让情感流动。这种观念、方式对于小学生来说适合吗?

沈伟栋:写作文首先当然是自由表达,没有自由表达,写出来的作文还有什么价值呢?教师家长需要做的是,一方面鼓励学生自由表达,另一方面从语言规范、正确的价值观培养等角度进行引导。

问题5 孩子写作文有一个固定的特点:从一件事情中收获了一个道理。你是怎么看待这样的写作?好还是不好?

沈伟栋:小孩子通过一件事情得到一点感受,懂得一个道理,这是符合儿童身心发展规律的。在写作文的时候也可以这样去写。但是不能所有作文都这样写。教师家长更不能硬性要求孩子的每篇作文都这样写,这是常识。多元、开放,才能让学生写出好作文,爱上写作文。

问题6 说到学习语文和写作,沈老师对小朋友们说一些期望吧!

在语文学习方面,我们始终提倡让孩子多读、多写、多积累。少年时代是培养阅读习惯最重要的阶段,希望孩子们多读书,以书为窗,看到经典的丰富内涵,以书为镜,折射出多彩的生命故事。去感受阅读之魅力,继而丰厚自己,让精神食粮滋养孩子们的身心。

评委介绍:沈伟栋

上海市建平实验小学校长,中学语文高级教师, 区语文学科中级、任职资格评审专家。返回搜狐,查看更多

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