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【打卡】倒计时32天!2019年安徽教师考编每日一练(6.05)

原标题:【打卡】倒计时32天!2019年安徽教师考编每日一练(6.05)

安徽说教师

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一、单选题

1.“学而时习之”“温故而知新”体现了教学的()。

A.直观性原则 B.启发性原则

C.循序渐进原则 D.巩固性原则

2.为完成特定的教学任务,教师和学生按照一定要求组合起来进行活动的结构,称为()。

A.教学程序 B.教学步骤

C.教学组织形式 D.教学阶段

3.有经验的医师能从模糊不清的X光照底片上发现病兆,这是()。

A.知觉的整体性 B.知觉的选择性

C.知觉的理解性 D.知觉的恒常性

4.学生看黑板时,白色字体往往成为知觉对象,而黑色板面成为背景。这是()。

A.知觉的整体性 B.知觉的选择性

C.知觉的理解性 D.知觉的恒常性

5.教师是教育工作的组织者、领导者,在教育过程中起()。

A.主导作用 B.决定作用

C.辅助作用 D.基础作用

二.多选题。

6.在反射弧中,直接与外界刺激接触的有()。

A.感受器 B.传入神经

C.传出神经 D.效应器

7.常用的精细加工策略有()

A.记忆术 B.记笔记

C.提问 D.生成性学习

8.皮亚杰的认知发展阶段分为()。

A.感知运动阶段 B.前运算阶段

C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

三、简答题

9.教学过程的基本特点(基本规律)有哪些?

10.新课程改革的具体目标是什么?

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【参考答案】

1.D[解析]巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上,牢固地掌握知识和技能,使其长久地保持在记忆中,能根据需要迅速再现出来,以利于知识技能的运用。“学而时习之”“温故而知新”体现的就是巩固性原则。

2.C[解析]教学组织形式是指为实现一定的教学目标,围绕一定的教育内容或学习经验,在一定时空环境中,通过一定的媒体,教师与学生之间相互作用的方式、结构与程序。

3.C[解析]在知觉当前事物的时候,人总是在以往知识经验的参与下,以此为工具,对该对象进行加工,并以概念的形式对其进行命名或归类。知觉的这种特性称之为知觉的理解性。

4.B[解析]人们进行知觉时总是选择少数事物作为对象,而把其他事物作为知觉的背景。这砷把对象从背景中区别出来的特性即是知觉的选择性。

5.A[解析]教师是受一定社会的委托,在学校中以对学生的身心施加影响为职责的专门的教育工作者,教师在教育过程中起着主导作用。教师在教育过程中的主导角色,是由教育的内在因素和外在因素决定的。教师的主导作用体现了教育活动的客观规律。教师在教育过程中的主导作用,具有必然性、辩证性。

6.AD[解析]反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成,直接与外界刺激接触的有感受器和效应器。

7.ABCD[解析]所谓精细加工,就是通过把所学的新信息和已有的知识联系起来,以此来增加新信息的意义,也就是说我们应用已有的图式和已有的知识使新信息合理化。常用的精细加工策略有:记忆术、记笔记、提问、生成性学习、利用背景知识联系实际等。

8.ABCD[解析]皮亚杰将人的认知发展分为四个阶段,依次为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。

9.(1)间接经验与直接经验相结合;

(2)掌握知识与发展智力相统一;

(3)教学过程中知、情、意的统一;

(4)教师主导作用与学生主体地位的统一。

10.(1)改变课程的基本价值取向。改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

(2)整合课程结构。改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,整体设置九年一贯的课程门类和课时比例,并设置综合课程,以适应不同地区和学生发展的需求,体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。

(3)将课程内容与生活相联系。改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。

(4)使课程实施过程更加生动、合理。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

(5)调整课程评价方式。改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

(6)实行三级课程管理。改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。

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