夸孩子就能鼓励他?避开表扬式教育的几大误区,才能让孩子更优秀

原标题:夸孩子就能鼓励他?避开表扬式教育的几大误区,才能让孩子更优秀

说到孩子的教育问题,父辈的打骂式教育已被很多家长摒弃,家长们更加倾向于寻找相对柔和的教育方式,而表扬式教育就是其中一种。但是,由于有些家长并没有对这种方式进行过深入的思考,在教育方式上流于形式,反而给孩子造成了错误的认知。

朋友小芳的孩子今年5岁了,她是一个非常喜欢表扬孩子的人,真正是做到了360度无死角全方位的表扬,比如孩子出门,自己穿了鞋子,她就夸孩子真棒;孩子吃饭,每吃一口她就要说一句“宝宝吃得真香,好大一口。”孩子随便画了一个圆,她也会大声表扬:“我家宝宝真聪明!”她本来以为在自己的表扬下,孩子会越来越自信,越来越阳光,可最近却发现,孩子总是偷偷地哭,原来在幼儿园里,他做的同样的事情根本没有人表扬,孩子感到特别沮丧。

其实,小芳所做的表扬式教育,太过流于表面,没有抓住表扬的实质,所以起到了相反的效果。

什么是表扬式教育

所谓表扬式教育,是指通过给予孩子恰当的正面评价,激发孩子的行为动力,使孩子主观上愿意为之付出努力,从而达到教育的目的。相比批评式教育,表扬式教育更加能够让孩子接受,在内心上更加愿意配合家长的引导,同时也有助于孩子自信心、自我认同感等方面的培养。

著名教育家尹建莉老师曾说过:“儿童和成人一样,都喜欢受到肯定,受到激励。在肯定和激励的环境中,他们才更容易自信,更容易进步。”

她从女儿4岁开始,就专门弄了一个小本本,记录她做的好事,称为“记功簿”,上面记录的都是一些很小但是孩子做好了的事情。圆圆在这样的教育方式引导下,称为了一个非常阳光自信的人。

常见的表扬式教育的误区

1.拘泥于形式,为了表扬而表扬

很多家长认为表扬式教育就是要不停地对孩子提出表扬,就像文章开头的小芳一样,以孩子本身的能力完全能胜任的事情也拿出来表扬,这样只会让孩子觉得自己很无能,觉得家长很可笑。

2.常说“你真棒”,表扬的内容过于空泛

很多家长认为表扬式教育就是常对孩子说“你真棒!”事实上,这种空泛的表达孩子听多了之后反而会觉得没有触动,感受不到其中的激励效果,无法刺激自己在主观能动性上改善。有的时候,如果你说不出具体好的方面,孩子会感受到敷衍,越是赞赏,孩子反而会越不领情。

如果真的要说“你真棒”,不如加上具体的行为,比如:“你帮妈妈妈衣服了,你真棒!”“你今天主动跟邻居张奶奶打招呼了,你真棒!”这样的表扬会让孩子认识到哪些行为才是正面的、积极的行为。

3.表扬孩子的时候,总是贬低他人

这是老人家经常使用的一种方法,比如:“我家洋洋真乖,吃饭比隔壁轩轩快多了,还不用大人喂。”“你做的比同组的某某孩子好,你真厉害!”这种表扬方式看似激励,实际会让孩子认识不到自己的价值,把贬低他人当做肯定自己的方式,不利于孩子形成正确的人生观。

4.表扬孩子的时候,总是提及孩子的弱点或失误

闺蜜说了一件她跟自家孩子的事儿,感觉非常费解,说我明明是在表扬孩子,为啥孩子不领情呢?

事情是这样的:周末孩子有画画兴趣班,孩子已经上了一段时间了,表现也还可以,但是上周六他想在家看动画片,怎么动员都不肯去。这时,闺蜜拿出孩子的以前的画作,指着其中的一幅画说,“宝宝你看你画的小猫咪多可爱,如果你坚持去上课一定会画得更好,下次给妈妈画个大老虎好不好?”孩子听到妈妈这样说,顿时开始大哭起来,“我不想去画画了,再也不要去了!”

其实闺蜜所谓的“表扬”,其实是在提醒孩子,“你现在的表现并不是很好,你需要继续努力。”这样的表扬,不是肯定而是否定。

家长如何做到正确的表扬式教育

1.表扬的内容尽量细节化、具体化

《妈妈是超人》中,霍思燕的教育方式深得大家的认可,在表扬孩子方面,她更是做出了教科书般的示范。有个场景,霍思燕在饭桌上表扬嗯哼的表现,她是这样说的:“我现在有一个很重要的事情,要说一下,今天嗯哼在中午吃饭的时候,表现的很好。嗯哼把麟麟和彤彤照顾的非常的好,还帮他们洗手,盛饭,还喂妹妹吃饭,吃好饭后还帮他们拿来了纸巾。”

表扬完了嗯哼之后,霍思燕又拿出了一朵小红花来,对着嗯哼说到:“妈妈给你做了一个小红花送给你,这也代表了妈妈对你的爱,和对你的表扬。”

在这一段表扬中,霍思燕把嗯哼所有做过的事情都事无巨细地说了一遍,非常地具体。可以想象得到,嗯哼听到这样的表扬,心里该是多么温暖,因为他做的所有事情,妈妈都看到了。

2.表扬的方式也要按不同的年龄段进行区分

我们如果夸一个2岁的孩子“你会自己拿勺子吃饭啦!”,他会很开心,但如果你这样的话对一个7、8岁的孩子说,孩子肯定觉得你很无聊,没话找话,还会觉得很羞辱,因为这件事完全在他的能力范围之内。

因此,不同年龄段的孩子,使用的表扬方法也不一样,年龄比较小的孩子侧重鼓励,而年龄稍大一点的孩子则应该把侧重点肯定孩子的能力,帮助孩子建立起正确的自我评价。

3. 表扬孩子尽量避免说孩子聪明,而是要说孩子努力

斯坦福大学著名发展心理学家卡罗尔·德韦克曾对纽约20所学校,400名五年级学生做了长达10年的研究,结果发现:表扬孩子聪明,会让孩子形成“自我毁灭”行为。

研究人员一共进行了4轮拼图测试。

第一轮,拼图很简单,几乎每个孩子都出色地完成了任务。研究人员随机地把孩子们分成两组,一组得到的是夸奖是:“你在拼图方面很有天分,你很聪明。”另外一组孩子得到夸奖是:“你刚才一定非常努力,所以表现得很出色。”

第二轮,有两种不同难度的测试可选,一种较难,但会在测试过程中学到新知识,另一种是和上一轮类似的简单测试。那些在第一轮被夸奖努力的孩子中,有90%选择了难度较大的任务。而那些被表扬聪明的孩子,则大部分选择了简单的任务。聪明的孩子,反而害怕面对失败。

第三轮,研究人员给两组孩子都是同一组很难的拼图,结果,毫无意外,孩子们都失败了。先前得到不同夸奖的孩子们,对这次失败则产生了完全不同的反应。那些先前被夸奖努力的孩子,认为失败是因为他们不够努力。而那些被表扬聪明的孩子认为,失败是因为他们不够聪明。

第四轮,测试和第一轮一样简单。结果,那些被夸奖努力的孩子,在这次测试中的分数比第一次提高了30%左右。而那些被夸奖聪明的孩子,这次的得分和第一次相比,却退步了大约20%。

由此可见,过分强调孩子的聪明,孩子反而更加容易轻易地放弃,或者把失败归结到外界因素上,忽视自身努力的价值。仅仅夸奖孩子聪明而不是努力,会使孩子过分高估自己,忽视努力的意义,遇到挫折时更加容易放弃。

希妈结语:美国作家阿黛尔·法伯和伊莱恩·玛兹丽施在《如何说 孩子才会听,怎么听 孩子才肯说》一书中说:“外界会经常告诉孩子他们做错的地方,而我们(家长)的工作是让孩子知道什么是他们做对的地方。”学会正确地赞美孩子,才能给孩子以自信,并指出他的人生方向。

今日话题:生活中,你是怎样表扬孩子的呢?

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