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人工智能教育的现在与未来!2019新时代创新教育实践研训活动暨北京市中小学人工智能教学实践研讨会召开丨关注

原标题:人工智能教育的现在与未来!2019新时代创新教育实践研训活动暨北京市中小学人工智能教学实践研讨会召开丨关注

6月11日,2019新时代创新教育实践研训活动暨北京市中小学人工智能教学实践研讨会在北京国际竹藤大厦成功召开。

本次研讨会由北京教育音像报刊总社、北京教育学院和北京市教育学会主办,中小学信息技术教育杂志社、中央美术学院附属实验学校和中国教育技术协会创新教育实践工作委员会联合承办,人民教育出版社课程教材研究所协办。汇聚来自北京市及全国十多个省市的行政领导、教育专家、一线校长、教师和企业界人士,近300人参加了研训活动。活动有什么亮点,跟着播报君往下看↓↓↓

人工智能教育的挑战与机遇

会议现场

活动刚刚开始,教育机器人就闪亮登场,用幽默拟人的语言与参会人员互动,并邀请会议主持人登场,由此拉开活动的帷幕。

北京教育音像报刊总社党委书记兼社长李开发

北京教育音像报刊总社党委书记兼社长李开发在致辞中表示,这次大会的主题是规划人工智能时代的教育,引领与跨越。教育部长陈宝生在国际人工智能与教育大会上讲到,我们要把人工智能知识普及作为前提和基础,及时将人工智能的新技术新知识新变化,提炼概括为新的话语体系,让人工智能新知识进学科进课程进课堂。有了普及,就有了丰厚的土壤,就有可能长出参天大树。人工智能教育的普及势在必行。本次研讨会旨在深入学习贯彻习近平总书记2019国际人工智能与教育大会贺信的重要讲话精神,全面贯彻全国和全市教育大会精神,落实《北京教育信息化三年行动计划(2018-2020)》文件精神,在当前时代的背景下,关注人工智能教育,推动人工智能课程进校园,让人工智能教育落地生根。

本次研训活动,邀请了人工智能领域的专家学者,区域学校管理者以及教育科研人员和一线教师的代表,来共同研讨中小学人工智能课程建设和发展的新模式新方法新经验,全面提升学生的核心素养。中小学信息技术教育杂志由北京教育音像报刊总社主办,主管单位是北京市教育委员会。创新教育实践研训活动是中小学信息技术教育杂志的品牌活动之一,立足北京,辐射全国,融合线上线下多种媒体形式传播,创新教育的先进理念理念,推动基础教育领域领域创新教育实践,设置了专家理论指导,区域经验分享,项目工作坊,现场观摩课,学生作品展示交流等形式,目的是在产学研用之间搭建桥梁,促进教育创新理论和实践策略的沟通与交流,希望为大家提供更加贴近、更加务实、更加有用的服务。

接下来的现场访谈环节,掀起了活动的第一个高潮。访谈嘉宾包括北京教育音像报刊总社总编辑张淑芳,北京教育学院副院长钟祖荣,人民教育出版社课程教材研究所副主任龙正武,前IBM大中华区人工智能智慧城市首席解决方案专家、思源教育研究院执行院长李根柱博士和中央美术学院附属实验学校校长姜源。

现场访谈环节

嘉宾们就在北京全面开展人工智能教育将有哪些重要工作、人工智能教育对现在的教育体系将带来哪些改变等问题各抒己见。

北京教育学院在人工智能教学实验中已经领先一步,“我们重视对教师开展培训和发挥专家引领作用”,钟祖荣副院长在谈及学院开展人工智能教育时这样说。他介绍,北京教育学院近期关于人工智能教育主要有三方面的工作,第一是人工智能教育的师资培养;第二是涵盖高中、初中和小学阶段的人工智能教学实验;第三是人工智能教育重大课题的研究与调研。

姜源校长表示,中央美术学院附属实验学校是一所美术特色学校。学校充分认识到技术和教育密不可分,教育发展推动技术发展,技术发展又能反哺教育。美术教育是基础课程,需要在教学中利用技术提升教学手段,拓展学生思维。教师的情感投入和创新能力是人工智能代替不了的,但技术手段能支撑教育做得更好,学校的课程开发应该比学生的人工智能教育先走一步 ,让学生认识人工智能、并对之产生学习兴趣,更期望学生以后能够从事人工智能研究

人工智能课程如何与现有课程相结合,如何开发课程资源和教材,是人民教育出版社课程教材研究所一直在思考的问题。龙正武表示,人民教育出版社课程教材研究所人工智能教育相关研究主要包括课程、教材、教学三方面。课程方面主要探讨怎样开发与现有教育体系相结合的人工智能教育课程;教材方面致力于开发出更加贴合一线教学实际的书籍;教学方面主要聚焦人工智能和一般编程教育有什么不同,算法思维怎么在教学中落地等问题。

李根柱博士认为中小学人工智能是技术与教育交叉融合的领域,有技术难度、有复杂的程序,如何与中小学教育融合难度很大,且重在教师。他认为,好的人工智能课程应该有3个特征:1.课程面向创新思维培养和科学探究精神的培养,不止是一个技术教育;2.要把人工智能实现过程可视化,把黑盒子打开,把人工智能过程方法告诉学生;3.人工智能课程要和生活结合,和现有资源融合,案例设计要场景化、生活化、案例化。

北京教育音像报刊总社总编辑张淑芳在访谈中表示,《新一代人工智能发展规划(2017)》的最后提到的就是舆论引导,要充分运用各种传统媒体和新兴媒体,让人工智能的健康发展成为全社会的共识,及时做好舆论引导,更好应对人工智能发展可能带来的社会、舆论和法律等挑战。她强调,作为专业媒体,做好全方位立体化的报道,我们要做好三个身份:做忠实专业的传播者,研究新进展新理念,忠实、专业地解读,这是我们的责任和使命;做客观理性的观察者,不同的人对人工智能的探索视角不同,或者有些误差,我们要冷静观察,为人工智能赋能教育提供正能量;做坚定积极的推动者,推动在教育中的深刻应用,我们要做全媒体,用不同的媒体手段,创新方式传播人工智能,为公众搭建平台和桥梁,携手让人工智能和教育深度融合之路走得更稳、更实、更有成效。

人工智能教育的实践与方向

在上午的专家报告环节,北京大学教育学院贾积有教授以“教育与人工智能”为主题,带来了人工智能最新的研究进展,从理论层面对教育、自然智能和人工智能的关系进行了生动的阐述,并用大量的案例来说明人工智能在哪些方面可以替代人类的自然智能。

北京大学教育学院贾积有教授

随后,在四个实践案例专题汇报中,上午的活动圆满完成。

人工智能实践案例分别由北京市第十八中学教育集团校长管杰、中国人民大学附属中学教师袁中果、杭州上海世界外国语小学校长陈民仙和北京第一师范附属小学教师李婷主讲,他们从人工智能的区域教育实践应用、人工智能课程的开展以及学校如何应对人工智能等方面,毫无保留地畅谈了实践效果和遇到的问题,值得与会者们借鉴。

下午,中国人工智能教育学会可拓工程专业委员会副秘书长、中国建筑大学秦建军副教授在“中小学人工智能教育应该教什么”的主题报告中,提出思维培养是人工智能教育的核心;人工智能基础教育是探索“有限技术”下的“无限可能”;人工智能教育水平主要依赖于教学者及方案,而不是技术;人工智能教育的内容需要从受教者的视角专门的设计。秦教授认为,除了国家投入和各界支持外,人工智能基础教育能否可持续取决于:人、理念和内容。教师和学生两方面是普及化的根本;最优秀的几批人、几批教材、实验校做得怎么样,这是理念的引领;三五年内人工智能基础教育的内容能否充分迭代、优化,非常重要。

中国建筑大学秦建军副教授

下午的活动,同样安排了四个实践案例,北京十一学校教师聂璐、中央美术学院附属实验学校校长姜源、北京市第171中学附属青年湖小学教师徐欣彦和北京市陈经纶中学分校望京实验学校教师崔深根,他们分别从学校人工智能课程实践、人工智能与美术特色教学、人工智能教育在小学课堂实践的创新模式以及人工智能教育如何开展等方面,娓娓道来各自学校的人工智能教学的特色和探索。丰富多彩的实践案例让引发了与会者们的深思,希望能寻找到更适合的教学内容和教学形式的人工智能教育方式。

活动的最后,以沙龙的形式,参会人员互动交流,专家、校长、企业共话人工智能技术趋势。沙龙的嘉宾有高中信息技术课程标准专家组成员樊磊,北京教育学院“北京市中小学人工智能教学实践研究特级教师工作室”负责人于晓雅,北京市东城区教师研修中心教研员郭艳玫,北京市朝阳区人工智能教育项目组负责人刘阳,北京市东城区人工智能教育项目组负责人张雨,北京市陈经纶中学分校望京实验学校崔深根。嘉宾就中小学人工智能教育要培养学生哪些能力、人工智能时代对老师提出了哪些新的要求、当前在中小学开展人工智能教育实践存在的困难和解决途径等问题展开讨论。

技术沙龙环节

背景链接

播报君了解到,创新教育实践研训活动是中小信息技术教育杂志社的品牌活动之一,而今天的活动是本年度举办的第二次活动。

中小信息技术教育杂志社一直秉承杂志的办刊宗旨,做教育信息化的好参谋、教育技术应用的好助手,搭建创新教育的平台,为技术助力课堂添砖加瓦。未来,我们继续坚定信念,立足北京,辐射全国,传播创新教育先进理念,推动基础教育领域创新教育实践,为实现教育现代化助力。

文字丨唐莉莉 责编丨唐莉莉 主编丨雷 玲来源丨中小学信息技术教育杂志 返回搜狐,查看更多

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