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“没有教不好的学生”:这话没毛病,但离开这个前提就错上天了

原标题:“没有教不好的学生”:这话没毛病,但离开这个前提就错上天了

有一句话,备受有些家长的欢迎,被当作至宝,经常念叨,生怕忘了。但教师对其是十分厌恶,因为这句话带给教师的,都是屈辱和伤害,简直就是对付教师的“屠师刀”。

这句话就是“没有教不好的学生,只有不会教的教师”。这句话,有人说是我国教育家陈鹤琴老先生说的,也有人说是苏联教育家苏霍姆林斯基说的。但是,从这两位教育家的著作里,都没有找到原话,所以对此还是存疑。

不管是这两位里的谁说的,这样的大教育家,既然说出这样的话来,就不应该是胡说八道,否则,他们也成不了有那么大影响的教育家。无论是家长,还是老师,我们应该关注的,不是这句话是谁说的,而是应该反省,我们是不是理解错了教育家的意思。

笔者也是一名教师,对于这句话进行了积极的思考,试图找到教育家在说这句话时的固有意义,于是,就有了一些心得,拿到这里来跟大家交流。这或者对于我们的子女教育,学校教育都是有所裨益的。

下面,把我对于这句话的理解,跟朋友们说一说,以便抛砖引玉,希望这砖头不要砸到无辜的人,只希望砸到真正想探讨的人,真正想把教育搞好的人。

先说没有教不好的学生

笔者觉得这句话没有什么大毛病,学生从一个懂得很少的玩童进入学校学习,哪怕其就是智力上存在一些缺陷,也是每天都在进步。从小学一年级开始小学读书生涯,逐年升级,一直到完成九年义务教育。只要不是最后成了问题学生,送进工读学校,或者被司法机关处理,就都是已经教好的学生。难道是被教坏了吗?

我们的家长,应该看到自己孩子的进步,每天都有。但是,为何家长们总是不满意呢?这是因为我们的期望值太高了,没有从自己的孩子的具体情况出发。这世间,绝大多数人都是普通人,但是我们家长就是不敢和不愿承认自己的孩子是普通人。而非要让孩子出人头地,可是,家长自己出人头地了吗?

没有出人头地的家长,于是就各种不满意,认为教师没有教好,这是标准的问题,不是没有教好的问题。其实,孩子是教好了,是家长的标准太高了,脱离了孩子实际了,根本不可能达到。

同时,我们绝大多数的家长,孩子是否被教好,看的参数只有一个,那就是成绩。可是,这世上的人,是各有优长的,有的人天生就会读书,有的人天生就不会读书,但是手工做的特别精巧。家长一定要让不会读书的读到出人头地,想想怎么可能呢?如果让这孩子学一些动手操作的事情,不是发挥了其长处了吗?如果家长看到孩子的长处,就知道孩子其实是教好了。

上面是从家长角度来说的,我们再从教师的角度来看。我们很多教师都反感这句“没有教不好的学生”,但是,事实上,无数的教师早就用自己的行动,证明了这句话基本上是正确的,因为无数的学生都在老师的教育下成长起来,这不就是没有教不好的学生的证明吗?

我们的老师,也陷入了一个误区,跟家长一样的误区,好像教好的标准只有一个,就是学习成绩好。其实,教好的标准很多,学习成绩好,只是其中的一个标准。每个学生都有一个优长发展方向,只要学生找到了,发展了,成人了,这就是教好了。教师跟家长一样不能好高骛远,你不可能把学生都教成政治家科学家文学家,因为社会主要是由普通人组成的。

再说“只有不会教的老师”

老师们对这半句更反感,简直是恨透了,恨之入骨了。但是,请我们老师们冷静下来,你就会很明白,这句话更没有任何毛病。难道你们学校就没有不会教的老师吗?所以的学校都有!

难道就教育行业有不会教的老师?从来都不是,这世间所有的行业都是一样的,都有不称职不合规的员工。三百六十行,行行都一样,这是客观存在,老师的队伍里,确实有不会教的老师。这话有毛病吗?一点也没有。

如果跟一位老师聊天,谈到自己单位里的同事,所有的老师都会有看不上的同事,他们或者是业务能力不行,或者是态度不端正,或者是人际关系紧张,反正都有不足的地方。有不足之处就对了,金无足赤人无完人,这句话是放之四海而皆准的真理。

所以,只有不会教的老师这句话就是在说一个事实,并不是针对具体的某个老师,是在谈行业构成中的客观现象,这没有什么不对吧?

矛盾的焦点是忽略了这个前提

从上面我们所说来看,没有教不好的学生,没毛病。只有不会教的老师,是正确的。那么,这句话怎么就成了一些家长的“屠师刀”,怎么就成了老师的心头痛了呢?

这是因为,我们忽略了一个前提,就是这两句话是没有因果关系的,而我们把它们变成了因果关系。我们说没有教不好的学生,基本上成立,但是,确实有一些学生是教不好的,上面笔者已经提到了,就是那些问题学生。他们变成问题学生,跟学校教育有关,更跟家庭教育相关。

这些学生,老师是教不好的,但是不是因为“只有不会教的老师”,这不是学生没教好的原因。没教好的原因很多,而且很个性化,跟家庭密切相关。这社会上,永远都存在长不成人的人,这不能怪老师,也不能怪警察,甚至不能怪家长,因为因素是多重的,有时候我们无法分清,也是就是宿命。

所以,我们应该把“没有教不好的学生,只有不会教的老师”当成两句话,而不是一句话,写出来就是“没有教不好的学生”“只有不会教的老师”。有人会说,这不一样吗?再看一遍,真的一样吗?不一样的,分开以后,是各自独立的两句话,没有丝毫的因果关系。

承认这两句话是独立的两句话,之间是各说各话,是没有因果关系的,在这个前提条件下,家长也就不会再抱怨了,因为如果孩子没教好,那也不是教师的事,也有家长的分,也有社会的份。教师也不用再反感这句话了,因为不会教的老师确实有啊,但不是自己,又有什么关系呢?

以上是笔者对于“没有教不好的学生,只有不会教的教师”这句话的思考,朋友们是怎么理解的呢?有不同看法的,请留言,我们继续讨论,可好?

(文:当代师说;图:网络)返回搜狐,查看更多

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