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和孩子沟通的方法参考

原标题:和孩子沟通的方法参考

在教孩子沟通前要掌握的东西有哪些?

患有孤独症的孩子想要东西的时候,一般都会自己拿,或者拉着别人的手去拿,很少会用到语言,因为使用语言沟通,对于他们来说是一件非常复杂并且自己不擅长的事 情。作为家长,我们首先要掌握:如何让孩子觉得说话是一件有用的事情,也就是说,当孩子想要一个东西时, 他就要说出来,这样爸爸和妈妈就会给他了。对于孩子来说,说话能够使他得到自己想要的东西,这对他来说很有用,那么他就会慢慢从以动作代替语言的沟通模式,转变成以语言为主的沟通模式。

在教孩子沟通前,家长要掌握六个步骤:

①找到孩子想要努力的目标。

虽然患有孤独症的孩子对于沟通和社会性互动没有兴趣,但是家长需要知道,每个孩子都有他最想要的东西,一定要抓住这个机会 ,跟他练习。一般来说,比较常见的会是食物或者玩具,试想,当我们手中拿着孩子最想要的东西的时候,要求他开口说话就显得不那么艰难了,最棒的就是,当孩子真的开口说那个东西的名字时,家长能够非常及时地把他要求的这个东西奖励给他,那么他以后说这个东西的名字的可能性就会增加。

②示范要求的正确表达方式。

当我们确定了孩子想要我们手中的物品时,我们就可以给孩子示范,要记住,这时使用的最好是简单的词语,例如,孩子想要“饼干”,我们就示范说“饼干”,然后等待孩子的模仿。在最开始的时候孩子会不断地用不同的行为去挑战家长,比如说哭闹、发脾气,目的就是想得到我们手中的物品,如果在这这个时候家长坚持了,没有妥协,那么孩子就渐渐学会用词汇表达来代替哭闹。

需要注意的是,在一开始孩子不太可能会发出我们要求的发音,例如“饼干”,他可能只发出“卜” 或者是一点关系也没有的音,如“啊”,但是这都没有关系,因为孩子已经在努力了,这个时候我们可以把他想要的东西给他,作为对他努力的奖励,然后逐渐通过反复的练习,让孩子的发音向正确的要求靠拢。

③让孩子自己主动说话。

当孩子能够在家长提示的情况下说出自己的要求后,我们就可以开始制造机会,等待孩子主动说话了。可以先把孩子想要得到的东西让看到,然后等,看孩子能不能主动做出语言的尝试。如果有,那么记住夸奖你的孩子,并且马上把这个物品给他,千万不要让孩子再说一遍,或者是让他说给身边的人听。这个时候最重要的是奖励,不能让孩子为了得到一样东西付出太多的努力,因为如果说话反而让自己更难得到一样东西的话,孩子就可能放弃说话了。如果孩子还不能说话,或者不懂得你的意思,看到东西后没有主动说出东西的名字,那么我们就回到之前的那一步,家长说“饼干”,然后让孩子模仿。这个时候,因为是模仿,我们可以奖励孩子小一点的饼干, 等什么时候他自己主动说出“饼干” ,我们就可以奖励他一大块的饼干了。因为你必须差别对待他的不同反应,他才会知道,如果自己想得到一块大的饼干,就要自己主动说,要不然就只能得到小小的一点了。

④加强沟通的互动性。

家长不断要求孩子开口说话的同时,一定要注意,语言必须要在有针对性和实用的情况下不断练习。比如说 :“ 孩子喜欢被家长柏起来并抛高,那么家长就可以利用这些机会让孩子说“抱”然后家长把孩子抱起来,接着要求孩子说“高”,家长再把孩子抛高。因为是孩子喜欢的活动,所以他会更乐意用语言提出要求,这么做除了练习了语言能力,也加深了父母

与孩子情感上的交流。

⑤开始准备与孩子对话。

教孩子说话切忌拔苗助长,不要在他刚会说几个字时就急着教他说短句子。一般我们建议当孩子拥有五十个或者更多的词汇量时,家长就可以开始教他们短句了。例如:孩子喜欢吃饼干,家长就可以教他说“我要饼干”;孩子不喜欢喝牛奶,我们就可以教他说“不喝”。大家对应用行为分析(ABA)的最大误解,就是把孩子教得像个机器人,其实这是部分机构或者家长对ABA的应用不够了解所导致的。在和孩子开始对话的这个阶段,我们需要和孩子练习不同的说话方式,但是所表达的内容却是一样的。例如“我要吃饼干” “我想吃饼干了”“我可以吃饼干吗” “请给我一 块饼干”等,这些内容所表达的意思,都是孩子想要饼干,但是说话的方法各不相同,作为家长,我们一定要变换着方式去教孩子提出要求 ,务求孩子话说得更自然。

⑥鼓励孩子,给他加油。

当孩子开始使用语言的时候,家长的烦恼大部分是:孩子怎么说的大都是要求性语言。其实这很正常,而且是孩子在运用语言的一个非常关键的阶段。懂得提要求了,接下来我们就可以和孩子练习标识性语言,例如:拿出一个东西,问孩子这是什么。接着我们还可以教孩子问问题,例如:“ 我们要去哪里?”“这是什么?” “这是谁的?”要记住,孩子开口和你说话,已经是他融入社会的一个很重要的里程碑,家长要做的是循序渐进,按部就班地教孩子和自己对话,和社会交流。

文章来源:西南特殊儿童康复

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