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“中小学语文教师百分之九十都应该回炉”,你同意吗?

原标题:“中小学语文教师百分之九十都应该回炉”,你同意吗?

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高考第一天结束,浙江省语文特级教师汪啸波写了一篇“下水作文”,题目叫《我为苍生鼓与呼》,发表在微信公众号上,读者反响不错。

没想到,此文却引来了知名作家叶开的批评,并撰文称“中小学语文教师百分之九十都应该回炉”。

叶开认为,汪啸波的作文“没有对现实世界、普通生活的任何真正观察、描述、与反思,感觉只是读稿子,举手宣誓表演”,作为语文特级教师“文学阅读视野如此狭隘,对文学艺术的认识如此简陋,令人十分震惊。这位特级语文教师的低水平,反映出中小学语文教师的专业素养现状”,进而引出了“绝大多数语文教师其实不爱阅读,不懂阅读,这种现状令人十分担忧”这个命题。

两位大佬之间通过公众号留言有一些互动,同时也引起了众多网友的热烈讨论和争议。

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客观地说,叶开的文章只是以汪啸波的“下水作文”为由头,来说明当前的语文教学的现状,并不是完全针对汪啸波。

但他仅仅根据汪老师的一篇下水作文,就断定汪啸波的“低水平”,并且认为就此能“反映出中小学语文教师的专业素养现状”,恐怕有失严谨。

我们都知道,高考作文属于“带着镣铐跳舞”,存在时间、字数、导向性等种种限制。通过考场作文,很难直接判断一个人的文学素养。

比如著名的唐宋八大家,他们其中好几个的科考之路都非常不顺,可见文学水平高,考场作文不一定出色。

个人以为,汪啸波的“下水作文”,从学生作文的角度讲是非常不错的。我们不能上升到得文学奖的高度来评判考场作文。

就算汪啸波的这篇作文写得不好,就算当前中小学语文教师的语文素养不高是事实,叶开的逻辑也是站不住脚的,谁也不能根据一位老师的一篇作文就对整个语文教师群体下结论。

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当然,如果不谈逻辑问题,叶开对语文教学以及语文教师群体的担忧,是有道理的。

“绝大多数语文教师其实不爱阅读,不懂阅读”,也并非夸大之词。

但这样的担忧,其实并不是来自于汪啸波的作文,而是来自叶开长久以来的观察和研究。

比如叶开提到,他曾在某市初中语文教师学习班上做过一个调查,问有谁完整地读过“四大名著”,结果只有不到三分之一的语文教师举手。

四大名著尚且如此,其他更广泛的阅读也就可想而知。

现在大多数语文教师的阅读量并不大,也没有养成阅读习惯,他们只知道根据教材和教辅照本宣科,这是实情。

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那么,是不是让语文教师都“回炉”学习就能够解决问题呢?

我们不妨先看看语文教师是如何产生的。按照标准的培养流程:一名高中生在高一或高二文理分班的时候报了文科,然后在高考的时候选择了师范院校,并且选择或被调剂到中文专业,最终顺利毕业并取得教师资格证,就有资格做中小学语文教师。

同样的学生,高考时如果上的是历史系,将来就是历史老师,报的英语系,将来就是英语教师,也就是说,他们在上大学之前学的东西都是一样的。

在大学本科阶段,除了古代文学现代文学等等那些专业课,也没有大量阅读的要求,阅读量其实比普通人也多不了多少。

所以,即使“回炉”,将来出来的“产品”还是现在这个样子,因为“炉”本身还是那个“炉”。

如果现在的语文老师真的有问题,那也不是语文老师错了,而是“炉”错了。

而如果“炉”错了,“回炉”又有何用?

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当然,身为语文教师,即使在毕业之后,也应该坚持自我提高,坚持阅读与写作,做到“给学生一杯水,自己先有一桶水”,甚至都去当专家型的老师。

但人在职场,首先要考虑这样做是不是有用这个问题。

一是对学生是否有用。

在应试教育的条件下,普通的中小学语文教师没有太多自己发挥的余地。

老师懂得多,并不能转变成学生的知识和分数,相反,加大训练量,死记硬背,研究答题技巧,却是提高成绩的法宝。

二是对教师本人是否有用。

既然老师多读书并一定提高学生的成绩,那么是否有利于本人的职业发展呢?也不是。

当老师的都知道,在学校里混得风生水起的人,并不是闷着头做学问的人。

你才高八斗学富五车,你教学形式新颖教学内容丰富,不一定能评上职称提升职务,远不如那些把心思用到别的地方的人活得滋润。

在这样的大环境之下,普通的语文教师怎么可能让自己埋头于书卷之中!

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特别赞同叶开“母语学习的核心,就是阅读优秀的文学,进行有效的写作训练”的观点。

所谓语言学习,无非是读与写,我们的语文教学,就应该培养学生这两方面的能力,应该提倡更自由的教与学。

但现在僵化的语文教学方式,是中、高考的选拔方式所决定的,并非普通的语文教师所能改变。

现在的语文教学确实存在问题,但不应该由一线语文教师来背锅。

这个锅,汪啸波老师背不动,所有的中小学语文老师也背不动。

明珠絮语(ID:tsliuchanghai),以教师和家长的双重视角看教育,解答青少年和家长的教育困惑。新书《为自己读书》正在热卖中!返回搜狐,查看更多

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汪啸波 叶开 得文学奖 为自己读书 汪老师
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