【六安教师考编】招聘考试小学数学教学设计:《数松果》

原标题:【六安教师考编】招聘考试小学数学教学设计:《数松果》

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教学目标:

1、 从生活经验出发,层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。

2、 培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。

3、 体会乘法与生活的密切联系。

教学重点:完成对乘法意义的体验,经历知识形成的过程。

教学难点:建立“数一数”的数学模型,并运用模型感悟乘法的意义和必要性。

教学准备:课件

教学过程:

一、 情景创设

师:小松鼠在松树林里采了一大筐松果,你能帮他们数一数吗?

二、 问题探究

师:哪位同学能帮小松鼠数一数?

1.你打算怎样数,才能又对又快呢?

2.五个五个的数一数一共有多少个松果?

3.提问:指着第一堆松果提问,这堆松果有五个,是1个5,一共是5个松果,怎样列乘法算式呢?

4.提问:指着第一堆和第二堆松果提问,这两堆松果有两个五个松果,是2个5,一共是10个松果,怎样列乘法算式呢?

5.谈话:3堆、4堆、5堆……一共有多少个松果?你能列出乘法算式吗?

三、体验感悟

1.组织学生汇报,根据学生回答板书:

2.你有好的办法记住这些算式和得数吗?

3.引导学生整理口诀

4.组织学生多种形式背诵口诀

四、实践应用

第1题:对口令 [=Www.xxJxsj.Cn_}

1.老师说“四五”,同学说“二十”

2.老师说“四五二十”同学说“4×5”或“5×4”

3.同桌对口令,男生女生选代表对口令

完成第2、3、4题和数学游戏

五、小结

通过本节课的学习,谈谈你的收获?

六、布置作业

一课一练第7页

板书设计

数松果

1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20

一五得五 二五一十 三五十五 四五二十

5×5=25 5×6=30 5×7=35 5×8=40

五五二十五 五六三十 五七三十五 五八四十

5×9=45

五九四十五

教学反思:

学生编口诀时部分学生出现五五二五或五五25的错误,要求学生把读与写结合起来,写完再读一读,并强调口诀的写法,学生能注意口诀的写法。​​​​返回搜狐,查看更多

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