自闭症儿童早期训练-强化物训练项目分享

原标题:自闭症儿童早期训练-强化物训练项目分享

在对自闭症儿童的训练中,儿童经常不看教学者,甚至不配合教学者,还有一些儿童不理解教学者的指令,这个时候我们就要用到强化物。那么,如何正确使用强化物呢?以下几个项目可以帮助家长正确掌握强化物。

训练项目1:找到强化物

训练目标:在最初的训练中找到并选择高效能的强化物,用于提高儿童的学习动力和配合能力,促进期望行为的塑造和学习,从而保证教学和训练效率。

材料:实物类:食品、玩具、日常用品

游戏活动类:音乐、视频、旋转、举高

操作方法:

根据在日常生活中的观察和对儿童的了解,选择儿童喜欢的六至八种实物,放置在儿童的活动场地。不作任何干预,仔细观察儿童的举动。如果儿童只选择其中少数物品,可以将所有选中的物品拿走,加入新的物品(如果儿童都不感兴趣,可以将儿童不喜欢的物品撤走,再加入新的物品供其选择。)选出的物品即是儿童近期内的强化物。这些物品应该妥善保管,在平时不让儿童轻易得到,只在训练时使用。也有部分儿童由于兴趣而狭窄可以暂时利用他们的感知觉异常,发展成功能性游戏,作为强化物。

注:

1、根绝儿童配合能力的不同,在每次训练前或训练中都应该随机的对强化物进行重新选择,以保证强化物的效能可以支持教学训练顺利进行。

2、强化物的引入是为了提高儿童的合作能力和调动儿童的学习动力,随着教学训练的展开,儿童的能力逐步提高的时候,应该注意强化物的逐步撤出,由开始的连续强化(每次正确完成学习项目都给予强化)转为间歇性强化(连续正确完成几次学习项目才给予一次强化)。直至最后完全撤出强化或转换为代币强化(小贴画、小红花、小印章)及社会性强化(口头、手势、表情及肢体语言表示鼓励和赞扬),甚至可以达到一种自然强化的效果,即儿童所参与的活动和学习项目本身就是一种自然的强化过程,儿童可以从中得到某种快乐或成就感。

训练项目2:用强化物引起儿童的注意

训练目标:提高儿童的目光对视能力

材料:强化物

操作方法:

1.训练开始前,重新测试选定高效能的强化物。

2、迅速拿出“强化物”,放置在自己眉心位置,当儿童注视的瞬间,半秒钟之内给予强化物(出示强化物,由儿童自己来拿),并用惊喜、夸张的表情给予口语强化,“看我了,真棒!”

3、重复以上环节。

文章来源:孤独症实操教案指南

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