这些教材不能再用了!国务院发文是这样要求的

原标题:这些教材不能再用了!国务院发文是这样要求的

记者丨 赵雨欣

日前,中共中央、国务院印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》(以下简称《意见》)。内容不仅对许多当前社会关注的热点话题进一步明确,还是全面提高义务教育质量的纲领性文件。

9日,教育部相关负责人就《意见》内容进行解读,涵盖了义务教育的教育内容、教师队伍建设、评价体系、学校办学、地方政府责任等方面。比如,如何治理有害APP进校园,如何解决课堂教学质量不高问题,如何杜绝将学生作业变成家长作业等。(点击文末“阅读原文”查看《意见》发布会详情。)

图据教育部官网

义务教育不得引进境外课程和教材

《意见》指出,开齐开足开好国家规定课程,不得随意增减课时、改变难度、调整进度;严格按课程标准零起点教学,小学一年级设置过渡性活动课程,注重做好幼小衔接。

《意见》要求,各地各校要切实加强课程实施日常监督,不得有提前结课备考、超标教学、违规统考、考试排名和不履行教学责任等行为。

对于教材,学校要提高校本课程质量,校本课程原则上不编写教材。严禁用地方课程、校本课程取代国家课程,严禁使用未经审定的教材。义务教育学校不得引进境外课程、使用境外教材。

从严控制考试次数,考试内容要符合课程标准、联系学生生活实际,考试成绩实行等级评价,严禁以任何方式公布学生成绩和排名。同时,学校严禁以各类考试、竞赛、培训成绩或证书证明等作为招生依据,不得以面试、评测等名义选拔学生。

课程与作业

按照要求,各地要加强监测和督导,坚决防止学生学业负担过重。学校要开齐开足体育课,将体育科目纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目。同时开展好学校特色体育项目,大力发展校园足球,让每位学生掌握12项运动技能。

此外,各地要严格落实音乐、美术、书法等课程,结合地方文化设立艺术特色课程。《意见》要求学校优化综合实践活动课程结构,确保劳动教育课时不少于一半。并且,学校要杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业,不得布置惩罚性作业。

如何解决课堂教学质量不高问题?对此,教育部副部长郑富芝在发布会上表示,《意见》强化课堂主阵地作用,着力解决课堂教学质量不高的问题。坚持把课堂教学作为提高义务教育质量的主要环节,既强调创新教学方式方法,促进信息技术与教育教学的深度融合应用,也强化教学规范管理,对作业考试辅导等作出制度性安排。

郑富芝表示,全面提高义务教育质量是一项系统工程,《意见》统筹推进课程教材、招生考试、质量评价、教学研究、办学活力、经费投入等关键领域改革,努力为提高义务教育质量创造条件。

考试与招生

从严控制考试次数不得指定考试大纲

《意见》强调,民办义务教育学校招生纳入审批地统一管理,与公办学校同步招生;对报名人数超过招生计划的,实行电脑随机录取。

高中阶段学校实行基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的招生录取模式,落实优质普通高中招生指标分配到初中政策,公办民办普通高中按审批机关统一批准的招生计划、范围、标准和方式同步招生。

同时,稳步推进初中学业水平考试省级统一命题,坚持以课程标准为命题依据,不得制定考试大纲,不断提高命题水平。

教师管理和待遇

《意见》提出,实施全员轮训,突出新课程、新教材、新方法、新技术培训,强化师德教育和教学基本功训练,不断提高教师育德、课堂教学、作业与考试命题设计、实验操作和家庭教育指导等能力。

各地要按照中小学教职工编制标准做好编制核定工作,并制定小规模学校编制核定标准和通过政府购买服务方式为寄宿制学校提供生活服务的实施办法。

对符合条件的非在编教师要加快入编,不得产生新的代课教师。加大县域内城镇与乡村教师双向交流、定期轮岗力度,建立学区(乡镇)内教师走教制度。制定教师优待办法,保障教师享有健康体检、旅游、住房、落户等优待政策。

《意见》要求,加快家庭教育立法,强化监护主体责任。加强社区家长学校、家庭教育指导服务站点建设,为家长提供公益性家庭教育指导服务。

同时,家长要树立科学育儿观念,切实履行家庭教育职责,加强与孩子沟通交流,培养孩子的好思想、好品行、好习惯,理性帮助孩子确定成长目标,克服盲目攀比,防止增加孩子过重课外负担。

如何治理有害APP进校园?教育部基础教育司司长吕玉刚在发布会上表示,教育部将进一步研究数字化教育资源进校园的长效机制。他说,为了有效治理,禁止有害app进入校园,去年年底教育部曾发出通知,要求建立双审查制度,首先学校要严格审查,其次县级教育主管部门要备案审查,才能让app进入校园使用。下一步教育部门将完善制度,积极探索数字化教育资源进校园的长效机制。返回搜狐,查看更多

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