自闭症儿童自理能力-刷牙

原标题:自闭症儿童自理能力-刷牙

很多自闭症孩子存在口腔敏感或者弱敏的情况,那么家长在家居自理 训练中该如何应对孩子不喜欢刷牙的情况呢?首先我们要找找孩子不喜欢刷牙的原因。

产生原因

拒绝刷牙

口腔触觉敏感,当牙刷柄或刷毛刺激口腔内侧时,会感到痒或痛。

牙膏的气味|味道|口感,孩子不喜欢这种嗅觉刺激。

存在咽反射较为敏感的情况,刷牙方法不得当,刷的太深或时间太长,孩子会有想要干呕的感觉。常规下不要超过舌后1|3,每个孩子敏感部位不一样。

喜欢刷牙

口腔感觉需求量大,可能存在弱敏,喜欢牙刷刷某个位置,或者喜欢咬牙刷,喜欢吃牙膏。

不会刷牙

手指肌肉协调能力、手眼协调能、本体觉较弱,无法完成刷牙动作。

解决策略

通过游戏或训练提高或降低口腔敏感程度。

改用手指套刷牙,可以保证刷牙的深度和时长在孩子的承受范围内。

切记:无论什么样的训练,时间不能超过5分钟,超过了的训练是无效训练!

口腔触觉敏感篇

产生原因

1、咽反射敏感

咽东西或吃东西的时候,触碰到舌头,就会出现呕吐现象。

2喂养过于精细

孩子只愿意吃软的、温的、碎的食物。

3、口腔刺激需求量大

只愿意吃粗糙的、辣的、硬的、冰的食物。

4、家长强迫喂食

孩子因生理问题而不愿意吃饭时,家长仍逼着孩子吃饭,会让孩子更加的焦虑,害怕,从而逃避。

解决策略

1

从流质的食物过度到半流质食物最后到固体食物,从较软的食物过渡到较硬的食物。

2

增加口腔刺激,满足需求。

3

以上内容转载自游语融合康复教育

儿童自理能力康复教案--刷牙

儿童孤独症康复教育教案

课程领域/单元主题 训练领域——-生活自理单元主题——刷牙 授课日期 XXX年XX月XX日
训练形式 一对一 任教学生 XXX
执教教师 老师小白 工作单位 XXXX
教学目标 知识目标:认识刷牙用品名称,学习刷牙的前备工作,学习刷牙。情感目标:能在早晚的时间刷牙。
教学准备 牙膏牙刷漱口杯湿毛巾强化物:山楂片
教学重点
教学难点
一、前期准备让儿童去拿课程表,并贴于教室门口,然坐下。二、教学导入儿童与老师相互面对面的坐着,老师拉着儿童的手,唱上课歌:“上课啦,上课啦,我们一起来上。”老师再与学生做简单的互动问答。三、教学过程(一)认识刷牙用品名称老师拿出一把牙刷,跟儿童说“这个长长的,是“牙刷”,这个肚子有东西的是“牙膏”,这是漱口杯和湿毛巾。同时让儿童仿说“牙刷,牙膏 ,漱口杯,湿毛巾”这几个名词。老师及时给予强化,看情况给予给予辅助。(二)认识按步骤完成刷牙1、用漱口杯准备好开水2、用手指扭开牙膏盖。3、拿起牙膏,将适量的牙膏挤在牙刷头上。4、用手指扭合牙膏盖。5、拿起牙刷,放入口里上下、左右刷牙。6、拿起漱口杯含一口水漱口,将水和牙膏泡沫吐出。 7、开水喉,用水洗净牙刷和漱口杯。8、用毛巾抹脸。9、收拾用具。然后慢慢减少辅助,直到儿童能抓住扫把杆,自己扫地。四、巩固练习五、课堂小结告诉儿童这个节课我们学习了刷牙,小朋友表现都很棒哦!好了,我们要下课了。我们一起去吃饭吧,带领学生离开教室……
教学评鉴

文章来源:孤独症实操教案指南

如有侵权请联系管理员删除返回搜狐,查看更多

责任编辑:

声明:该文观点仅代表作者本人,搜狐号系信息发布平台,搜狐仅提供信息存储空间服务。
免费获取
今日搜狐热点
今日推荐