>教育>>正文

把编程引入全国小学必修课的日本是怎么上编程课的?

原标题:把编程引入全国小学必修课的日本是怎么上编程课的?

来源 | 家长会了么

编辑 | 申晴

日本文部科学省今年3月底公布,2020年将把编程引入全国小学的必修课。消息传到中国之后一度登上微博热搜,在少儿编程受到热捧的国内,这条新闻令中国家长更焦虑了……

先别着急,让我们先来看看日本的少儿编程是怎么上的,和我们想象中有哪些不同?

培养的不是“码农”而是编程思维

那么,日本到底将要在小学中推行怎样的编程教育呢?

文部科学省将其定义为培养“编程思维”,即通过进行编程教育培养孩子们的思考能力。

在日本文部科学省公布的小学新版教学大纲中,将“编程思维”定义为:为了实现自己的意图,通过理性思考确定各个步骤的最优组合并逐步完善,从而逐渐接近最理想的结果。

因此,也可以将“编程思维”理解为一种“解决问题型思维”,是“理解问题——找出路径”的思维过程:不管面对多么复杂的问题都能分解成一个个小问题,找到问题的关键和问题之间存在的关联,从而想办法将问题逐一解决。

举个例子,我们想让计算机画一个正三角形,不能只是简单地告诉它“请画一个正三角形”,必须将其分解转化成计算机能够理解的一个个小条件,例如“三角形的所有边都一样长”、“所有角的大小一样”等等,当计算机逐个完成所有指示后,自然也就得到了我们想要的图形。

这种化整为零、化繁为简的思维方式,就是“编程思维”的一个例子。

这种能力同样可以应用于现实社会中。“编程思维”不是某种特定的专业技能,而是如同识字、算数这些基础能力一样,在孩子们的日常生活中以及日后进入社会后仍可以发挥作用。

所以请注意,日本所推行的“编程教育”并不是“写代码”,也不会硬性要求学校新开一门编程课程,甚至不一定需要使用电脑。

将编程思维融入小学课程的“试点”案例

编程语言纷繁复杂,并且一直演进变化,因此比起学习编程知识和技术,培养孩子们的“编程思维”和独立思考能力,才是日本在小学阶段融入编程教育的最终目的。

日本政府并不要求学校单独开设“编程”这门新课程,更希望能将编程教育融入已有的课程之中。

以下是较早将编程思维融入小学课程的“试点”案例:

语文课堂

在日语中,根据对象不同,说话者需要使用不同的敬语,这也是日语中最难的部分。

老师引导学生思考,敬语使用时,需要先判断说话对象的身份这一条件,再判断自己的身份,还需要判定自己说话的内容,最后综合之前设定的各项条件,选择最恰当的用词,这本身就是编程者在设计程序时的思考方式。

将敬语的学习利用编程思考的方式分解成各类条件的设定、组合,得出最优解,也有利于学生们更好地理解和使用日语敬语这一庞杂的系统。

地理课堂

在有关日本各地区的学习过程中,准备一张只有陆地和岛屿轮廓线的空白地图和一本地图册。

在学习过程中,为学生准备日本各地区形状的拼图卡片,卡片上写有各地区的地域特征,利用一个可以根据地区特征显示地区名称、地点的小程序,学生们通过在卡片和地图册上查找各地区的特征,尝试输入小程序,经过不断试错,最终确定各个卡片所代表的地区和位置,最终完成拼图。

这种学习方式,让学生自己设定条件,根据既定条件进行尝试,错误后更改条件重新尝试直到完成任务,这其实就是编程的过程。

在这个过程中,学生通过主动的探索,牢牢记住了各地区的位置和条件,比传统课堂填鸭式的教学更有效率。

(声明:除STEAM在线原创文章外,STEAM在线分享和转载的文章皆为促进STEAM教育在中国的传播,非商业用途,都会注明来源,如文章、照片的原作者有异议,请联系我们快速处理或删除,谢谢支持。)返回搜狐,查看更多

责任编辑:

声明:该文观点仅代表作者本人,搜狐号系信息发布平台,搜狐仅提供信息存储空间服务。
编程思维 日本 编程 敬语 小学
阅读 ()
投诉
免费获取
今日搜狐热点
今日推荐